План воспитательной работы Страна Гармония



I. Общие положения

Программа развития воспитательной системы 3Б класса до 2015 года направлена на вывод её на качественно новый уровень, который позволит ей развивать человеческий капитал, формировать творческую, социально-зрелую, физически развитую здоровую личность молодых граждан России, стать фактором благополучия, успешности и безопасности людей, проживающих в районе. Реализация программы позволит достичь положительной динамики роста ключевых показателей результативности воспитательной деятельности.

При разработке Программы учитывались Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 года №1663-р «Об утверждении основных направлений деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года» основные положения Стратегии экономического развития Южного федерального округа до 2025 года, результаты реализации в крае приоритетного национального проекта «Образование», Федеральный закон №120 – ФЗ «Об основных правах и гарантиях несовершеннолетних», а также задачи, поставленные Министерством образования и науки Российской Федерации по реализации современной модели образования.

Разработка Программы развития воспитательной системы осуществлялась в следующей логической последовательности:

формулирование миссии воспитательной программы класса с учетом задач реализации современной модели образования в Российской Федерации;

определение стратегических приоритетов, формулирование стратегических целей и задач развития воспитательной системы класса;

описание механизма реализации Программы развития воспитательной системы;

Структура воспитательной программы класса обусловлена сложностью её структуры и включает следующие направления:

— гражданско-патриотическое;

— экологическое;

— милосердническое;

— здоровьесберегающее;

— духовно-нравственное;

— культурологическое;

— работа с детьми «группы риска»;

— работа с родителями;

— спортивно-массовое

II. Состояние и основные проблемы развития воспитательной системы класса.\

Педагогическая характеристика 3 Б класса.

В классе 29 человек. Из них 16 девочек и 13 мальчиков. Учеников 2001 г.р-1чел,2002г.р.-1 чел.,2004г.р-23чел,2005г.р-4 чел.года. Неполных семей в классе –4 . В класс за лето прибыло пятеро детей- Кулешова Анна,Жуков Илья,Казантзи Мария,Казантзис Кассьянос,Енидунаева Алики.. Ребята общительные, добрые поэтому очень быстро сдружились с детьми класса.После летних каникул ребята пришли повзрослевшие. Возрастные изменения повлияли на дисциплину и отношения к учебной деятельности. Свой 3-й учебный год они встретили с хорошим настроением. Немаловажную роль играет переход к частичному самоконтролю, а в некоторых семьях, в связи с занятостью родителей, и к полному контролю учащихся при выполнении домашних заданий. В целом класс дружный. Есть ребята, которые до школы знали друг друга, ходили в один детский сад .Все учащиеся класса старательные и опрятные.Ребята любят выполнять свои поручения. Дети с большим удовольствием принимают участие во всех общешкольных и общеклассных мероприятиях. Между мальчиками и девочками сложились хорошие отношения.Часто ученики переживают неудачи и радуются удачам одноклассников.,прислушиваются к их мнению.Доброжелательно относятся к учителям,но формирование детского коллектива ещё продолжается,иногда возникают конфликты и недопонимание.Ребята учатся признавать свои ошибки и извиняться,если они неправы.Дети пытаются организовать свою деятельность,но пока это получается только под руководством учителя.Во многих делах проявляют недостаточную самостоятельность и активность.Родители учеников оказывают большую помощь в организации учебно-воспитательного процесса-посещают родительские собрания,участвуют в организации классных мероприятий,интересуются успехами детей..Организация полноценной жизни класса требует постановки актуальных задач, которые помогут в планировании воспитательной работе в дальнейшем целом..

III. Концепция воспитательной программы\

Актуальность и целесообразность\Учитывая вышеизложенные цели и задачи мною выбрана

воспитательная программа «Страна Гармония»

«Воспитание великое дело: им решается участь человека» В.Г.Белинский

Современному обществу требуются высоконравственные, духовно богатые, способные адаптироваться к изменчивости современного мира, коммуникабельные люди с твердой гражданской позицией. Начальная школа является первой и важнейшей ступенью воспитания, ведущей ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни. Воспитание является целенаправленным управлением процессом развития личности. А значит, и воспитательная система класса должна иметь целенаправленный характер, иметь сложную структуру взаимодействия внутри себя и с внешней социокультурной средой, адаптируясь к условиям этой внешней среды, сохраняя при этом свои характерные особенности и направления. Воспитатель управляет – то есть создает условия для развития ребенка, включает его в разнообразную деятельность, в систему отношений, стимулирует самопознание, саморазвитие, самореализацию, направляет на поиск путей самосовершенствования, в значительной мере осуществляет педагогическую поддержку развивающейся личности. Программой определены ценностные ориентиры воспитания, цели воспитания, принципы, содержание жизнедеятельности коллектива школы и оценки результативности воспитательной системы. Закон РФ «Об образовании», Конвенция ООН о правах ребенка, Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», Устав школы лежат в основе разработки настоящей программы Программа носит комплексный характер, т.к. она дает возможность сочетания разных видов деятельности и форм работы, налаживания связей между урочной и внеурочной сферами жизни школьника, одновременного использования возможностей воспитания и дополнительного образования, образования основногои дополнительного. Кроме того, у программы есть единый связующий стержень – проектная деятельность. Данная программа реализуется через четкий план воспитательной работы в классе с 1 по 4 год обучения, в которой отражены основные направления работы классного руководителя с активом класса, родительской общественностью, со всеми членами классного коллектива. Для реализации настоящей программы от классного руководителя требуется творческое видение, знание возрастных и психологических особенностей младших школьников, навыков владения проектными методиками, методом социального проектирования и различными методами педагогической диагностики, анализа, значительной эрудиции и культуры. Классный руководитель – это учитель и воспитатель, наставник и друг, организатор и соратник, защитник и контролер, разработчик и инспектор. . Для эффективной реализации данной программы планируется строить воспитательный процесс на следующих подходах:

• Гуманизация воспитания предполагает признание ценности ребенка как личности, его прав на свободу, счастье, социальную защиту, на развитие и проявление его способностей, индивидуальности.

• Личностный подход к воспитанию означает признание ребенка активным субъектом воспитательного процесса, а его личности — высшей ценностью воспитания • Индивидуально-творческий подход исходит из того, что каждая личность уникальна и главной задачей воспитательной работы является формирование индивидуальности, создание условий для развития творческого потенциала каждого ребенка..

• Деятельностный подход опирается на то, что воспитание осуществляется в процессе активного взаимодействия субъекта с миром: с окружающими людьми, с предметами объективной действительности

Основные возможности реализации индивидуализированного подхода связаны со следующими направлениями деятельности классного руководителя:

• Система поощрения и коррекции, в соответствии с которой каждое достижение ребенка или его проступок обязательно влечет за собой какую-либо реакцию со стороны воспитателя и классного коллектива. Поощрение выражается не только в отметке, но и в положительной оценке поступка взрослыми, поздравительными карточками, аплодисментами в классе, коммуникативным письмом родителям, благодарностью ребенку и его семье на торжественных церемониях

• С системой поощрения и коррекции тесно сопряжены школьные, классные праздники и традиции, основное назначение которых — закрепить достижения учеников, сделать их достоянием школьного сообщества в целом, научить радоваться успехам других людей, формирование чувства причастности к достижениям класса.

• Проектная деятельность классного руководителя и учащихся, являющаяся не только стержнем образовательного процесса, но и богатейшим ресурсом для достижения успеха каждым участником. Это достигается не только за счет возможности свободного выбора темы, формы и способа организации проекта, но и тем, что в рамках проектной деятельности все участники получают возможность попробовать себя в различных социальных ролях, определить область своей наибольшей успешности, развить целый комплекс умений, без которых невозможна успешная жизнедеятельность в условиях современной, стремительно изменяющейся жизни.

Направления воспитательной работы

1. В гармонии с собой: развитие способности успешно адаптироваться в окружающем мире, развитие познавательных интересов, развитие творческих способностей, реализация интересов и задатков, формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья, как одной из главных жизненных ценностей, соблюдение правил гигиены, режима дня, правил рационального питания, профилактика вредных привычек.

2. В гармонии с природой: воспитание бережного отношения к природе, ее богатствам

3. В гармонии с коллективом: формирование доброжелательных отношений, социально адекватных способов поведения, развитие умений вести диалог, коллективного планирования и организации деятельности, формирование добросовестного отношения к своим обязанностям, трудолюбия

4. В гармонии с семьей: формирование уважительного отношения к членам семьи, потребность исполнять свой долг перед родителями; формирование сущности социальных ролей

5. В гармонии с традициями: формирование основ гражданской идентичности, приобщение к общечеловеческим ценностям, воспитание уважительного бережного отношения к истории своего народа, края, чувства ответственности и гордости за свою Родину

6. В гармонии с культурной средой: воспитание потребности строить свою жизнь по законам красоты и гармонии, формирование навыков культуры поведения

Цель работы :

Воспитание ученика с развитыми интеллектуальными и коммуникативными способностями, позитивным творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, способного к преобразовательной продуктивной деятельности. При достижении цели воспитательной работы проектируются следующие характеристики личности ученика:

1. Способный к самореализации, обладающий устойчивым стремлением к самосовершенствованию

2. Творчески осваивающий и преобразующий мир

3. Имеющий особенную нравственную позицию

4. Обладающий высоким уровнем мышления

5. Имеющий потребность в здоровом образе жизни

6. Готовый к сотрудничеству

7. Обладающий экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой

Задачи :

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

— умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

— способности доброжелательно

и чутко относиться к людям, сопереживать;

— формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

— воспитание целеустремленности и настойчивости;

— формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

— формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

— формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Закладывание основ экологической, правовой, информационной культуры, здорового образа жизни

Для решения поставленных задач вся воспитательная программа класса строится на принципах, заложенных в Уставе МБОУ СОШ№1, на основе личностно – ориентированного подхода в соответствии моделью выпускника школы: личности мыслящей; творческой; духовной; гуманной; практичной; свободной; любящей свою Родину.

В своей работе я, как классный руководитель, руководствуюсь следующими принципами:

Уважения личности ребенка, учителя, родителя;

Ориентации всего процесса на потребности ребенка, семьи, общества.

Ориентации в выборе содержания, форм и методов воспитания на традиции школы;

Личностного подхода в воспитании.

IV. Сроки и этапы реализации Программы:

Настоящая программа рассчитана на 4 года с первого по четвертый класс.

Этапы реализации программы:

I этап – этап проектирования (1 класс) – 20011-2012 уч. год

— изучение личностных характеристик членов классного коллектива, их интересов, потребностей

— изучение запросов родителей

— формирование единого воспитательного пространства

— определение перспектив жизнедеятельности класса

— закладывание основ проектной деятельности

II этап – этап становления системы (2 класс) –2012-2013 уч. год

— развитие в каждом ребенке самостоятельности, инициативности, творчества

— создание коллектива единомышленников: классный руководитель, родители и ученики

— укрепление межличностных отношений — развитие традиций класса на основе коллективного творчества — отработка содержания деятельности и структуры системы

III этап – этап стабильного функционирования (3 – 4 класс) –2014-15уч. годы

— развитие самоуправления в классе



— интеграция учебной и внеучебной деятельности

— школьный коллектив переходит в новое качественное состояние. Он все чаще выступает как единое целое, как содружество детей и взрослых, объединенных общей целью, общей деятельностью, отношениями творческого содружества, общей ответственностью

— возрастает роль самоуправления и саморегуляции

IVэтап – этап завершения функционирования системы (конец 4 класса) – переход в среднее звено, смена классного руководителя

— опыт всего лучшего в жизнедеятельности класса становится достоянием школы, нового классного руководителя

Система мероприятий по реализации основных направлений

программы развития воспитательной программы

Направления воспитательной работы:

Для реализации задач воспитательная работа в классе проводится по следующим направлениям:

1. Гармония отдыха – организация классных праздников, разработка сценариев, распределение обязанностей по подготовке между городами

— организация выездов (краеведческие экскурсии, театры, кинотеатры, музеи, планетарий, цирк, библиотека)

2. Гармония творчества – отбор материала для газеты, компьютерная верстка, тиражирование, творческие поручения, редактирование сайта класса

3. Гармония труда – организация акций «Чистый город», «Чистый класс», распределение обязанностей, обеспечение орудиями труда, организация выставок детского технического и прикладного творчества, контроль за организацией личных рабочих мест

4. Гармония души – организация сотрудничества между городами, гражданское просвещение, подготовка и проведение вечеров самопрезентаций жителей, ведение листа контроля добрых дел и нарушений

5. Гармония тела – контроль за чистотой, внешним видом, организация спортивных мероприятий, пропаганда здорового образа жизни

6. Гармония знаний – создание условий для развития познавательных процессов, для формирования навыков и умений умственного труда, проведение предметных недель и викторин, НОУ

VI. Ожидаемые результаты реализации задач и основных направлений Программы

В результате реализации данной программы предполагается

1. Наличие развитой воспитательной инфраструктуры.

2. Подготовка воспитанников к осознанному выбору индивидуальной траектории в социуме. 3. Формирование у обучающихся высоких гражданских, патриотических и духовно-нравственных качеств, их готовности к служению Отечеству на гражданском и военном поприще.

4. Развитие:

— ключевых компетентностей, связанных с успехом личности в быстроменяющемся мире;

-базовых компетентностей, отражающих специфику общего образования;

— раскрытие потенциалов воспитанников:

• Нравственный потенциал:

— Усвоение ценностей «Отечество», «культура», «творчество», «любовь». Чувство гордости за принадлежность к своей нации, за свою родину.

— Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности, вежливости. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей. Активность в общешкольных и классных делах.

Образовательный потенциал:

— Желание и готовность продолжить самостоятельном добывать новые знания и представлять результаты, проявлять творческую активность

• Коммуникативный потенциал:

— Владение умениями и навыками культуры общения, способность поддерживать эмоционально-устойчивое поведение в разных ситуациях, вести диалог.

• Культурный потенциал:

— Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, потребность в посещении театров, выставок, концертов, стремление творить прекрасное в учебной, трудовой деятельности, поведении, в отношениях с окружающими.

• Физический потенциал:

-Стремление к физическому совершенствованию; соблюдение режима

Вывод: проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

Ресурсное обеспечение воспитательной системы.

• Профессионализм педагогов, наличие возможностей для их профессионального совершенствования;

• Наличие материально- технической базы, способствующей оптимальной организации образовательно-воспитательного процесса;

• Поддержка родителей и общественности;

• Информационно-методическое обеспечение образовательно-воспитательного процесса;

• Сотрудничество с вокальной студией «Синтез»

• Разработка интегрированных воспитательно–образовательных проектов

VII.План реализации программы

1 класс

В гармонии с традициями

• Кл.час «Моя Россия. Символы государства» • Народные игры на Масленицу • Викторина «Фольклор русского народа» • Кл.час «Правила дорожного движения пешеходов» Проектная работа «Расскажу Вам на ночь сказку» Запись сказок, рассказанных детьми, на звуковые носители.

В гармонии с природой

• Экскурсия в зоопарк • Ведение дневника погоды • Конкурс экологических плакатов «Сохраним ёлочку»

• Экскурсия в Планетарий Проектная работа «Моя красная книга». Индивидуальное создание Красной книги. Выставка — презентация

В гармонии с коллективом

• Кл.час «Давайте знакомиться» • Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» • Кл.час «Распределение поручений» • Кл.час «Дружить надо уметь» Творческая мастерская «Мой школьный дом». Создание классного уголка.

В гармонии с семьей

• Концертная программа для мам Проектная работа, включающая в себя изготовление книги «Моя семья», в которую входит рисунок семьи, рисунок каждого члена семьи с объяснением его имени, подбор девиза и песни, фоторепортажи знаменательных семейных событий, сочинение стихотворений о семье. Презентации на празднике для мам.

В гармонии с собой

• Кл.час «Кто я? Какой я?» • Беседа «Как мы выглядим» • Кл.час «Режим дня» • Кл.час «Овощи и фрукты – здоровые продукты» . Проект «Режим дня». Презентация в виде серии картинок, плакатов или мультимедийных презентаций. Работа в группах

В гармонии с культурной средой

• Кл.час «Этикет для школьников» • Посещение ТЮЗа • Посещение кукольного театра • Кл.час «Ежели Вы вежливы» . Проект – акция «Береги чистоту». Выпуск агитационных плакатов.

2 класс

В гармонии с традициями

• Народные игры на Святки • Кл.час «Моя малая Родина» • Кл.час «Берегите хлеб» • Празднично-игровая программа «В гостях у русской матрёшки» Проект «Моя Родина – Россия»

В гармонии с природой

• Рейд «Покормите птиц зимой» • Классный час «Наши меньшие друзья» • Праздник прилета птиц

• В саду и в огороде (конкурсно – игровая программа) . Проект «Мир животных». Создание детской энциклопедии.

Каждый ребенок делает одну страничку о животном с изображением и кратким рассказом

В гармонии с коллективом

• Беседа «Правда и ложь» . • Практическое занятие «Вежливые слова» • Кл.час «Учимся понимать друг друга»

• Кл.час «Об обидах и причинах обид» . Долгосрочный коллективный проект «Ежемесячная газета»

3 класс

Выбор названия, обсуждение содержания, подготовка материалов индивидуально и в группах.

В гармонии с семьей

• Спортивные эстафеты «День семьи» . • Кл.час «Как я дома помогаю»

• Коллективно-творческая работа «Дерево маминых сердец» Проект «Говорящая книга» Звуковой сборник стихов о родителях, семье, сочиненных детьми

В гармонии с собой

• Кл.час «Правильное питание – залог здоровья» . • Кл.час «Чистота – залог здоровья» • Кл.час «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу» • Кл.час «Посеешь привычку – пожнёшь характер» . Исследовательский проект «Лаборатория бумаги». Исследование, свойств, видов, назначения бумаги. Компьютерные презентации.

В гармонии с культурной средой

• Беседа «Правила поведения в гостях» • Кл.час «О невежах и вежливости» • Посещение Филармонии

В гармонии с традициями

• Кл.час «Пасха» • Кл.час к 23 февраля «Виды войск в России» • Праздник смеха и шуток. (конкурсно – игровая программа с элементами театрализации) • Дорожные приключения Бабы Яги (конкурсно – игровая программа)

Проект «Русские народные сказки». Создание мультфильма (Иллюстрирование, создание образов героев, компьютерные анимации, озвучивание)

В гармонии с природой

• Кл.час «Мы дети природы» • Пробуждение Земли (беседа – игра) • Кл.час «Все кошки в гости к нам»

• Кл.час «Верный друг человека» Проект «Мир комнатных растений» Групповой проект. продукт – создание буклета

В гармонии с собой

• Кл.час «В человеке должно быть всё прекрасно» • Кл.час «Учусь владеть собой» • Путешествие в Страну здоровья (конкурсно – игровая программа) . Коллективная проектная работа «Энциклопедия моего здоровья».

Продукт – книга, созданная из групповых работ по системам организма с рекомендациями по профилактике заболеваний.

В гармонии с коллективом

• Кл.час «Настоящий друг» . • Кл.час «Законы дружбы» • Кл.час «Спешите делать добро»

• Цветик-семицветик. (Праздничный огонёк ко Дню именинника) . Долгосрочный групповой проект «Сайт класса».

Индивидуальные и групповые работы по оформлению новостей, фотоальбома, подбора интересных ссылок и т.д.

В гармонии с семьей

• К. час «Права ребёнка» • Кл.час «Твоя родословная» • Праздники совместно с родителями

Индивидуальные проектные работы «Генеалогическое древо семьи» Презентация в день семьи.

В гармонии с культурной средой

• Кл.час «Внешний вид человека» • Посещение Драм.театра • Беседа «Поведение в общественных местах»

Компьютерные презентации

4 класс

В гармонии с традициями

• Кл.час «Рождество и Крещение» • Кл.час «Красные дни календаря» • Кл.час «Мы наследники победы». Возложение цветов к Вечному огню • Кл.час «Я – гражданин России» Проект «Новогодние сюрпризы» Изготовление открыток, сувениров, стенгазет, подготовка новогоднего спектакля для первоклассников

В гармонии с природой

• Деревья в народном творчестве разных народов. (Беседа – диалог) • Кл.час «Растения в городах»

• Рейд по озеленению школьного участка Проект «Помоги птицам зимой» Изготовление кормушек, выпуск агитационных плакатов.

В гармонии с собой

• Кл.час «Хочу, могу и надо» • Кл.час «ЗОЖ» Проект «Умники и умницы». Создание и выпуск электронных интерактивных тестов

В гармонии с коллективом

• Беседа «Человек среди людей» • Кл.час «Толерантность» Проект благоустройства школьной территории

В гармонии с семьей

• Кл.час «Семейные традиции» • Беседа «Права и обязанности членов семьи» Проект «Истории имен нашей семьи» Изготовление визиток для членов семьи

В гармонии с культурной средой • Экскурсия в художественный музей • Беседа о культуре поведения в общественных местах








sitemap
sitemap