План воспитательной деятельности классного руководителя 8 Б класса



МБОУ «Баргузинская средняя общеобразовательная школа»

План

воспитательной деятельности

классного руководителя

8 «Б» класса

Козулиной Е.М.

2013-2014 учебный год

с. Баргузин

СОДЕРЖАНИЕ

Личные данные

Анализ воспитательной работы

Пояснительная записка

Принципы воспитательной работы

Нормативная база.

2. Информационная справка класса

Общие сведения о классе и история его формирования

Социальный паспорт класса

Характеристика успеваемости класса в 2012-2013учебном году

Работа с отдельными группами учащихся

Уровень воспитанности учащихся

3 Направления воспитательной работы

3.1 Направления воспитательной работы

3.2 Традиции класса

3.3 Законы жизни в коллективе

3.4 Взаимодействие

3.5 Диагностика и мониторинг

3.6 Профилактическая работа.

4.Ожидаемы результаты

4.1 Цели и задачи профессиональной в общеобразовательной школе

4.2 Основные элементы и компоненты воспитательной системы класса

5.Субъекты воспитательной системы

6.Структура воспитательной системы

6.1 Модель личности выпускника

6.2 Ведущие качества личности и знания выпускника 8-го класса

6.3. Ученическое самоуправление

6.4. Совместная деятельность с родителями (сведения о родителях)

6.5. Тематика родительских собраний.

6.6. Посещение родительских собраний

6.7. Протоколы родительских собраний.

7.Основные принципы организации воспитания

8. Виды и формы деятельности

9.Перспективы развития воспитательной системы 10.Календарно-тематический план воспитательной работы

ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ

1. ФИО: Козулина Елена Михайловна

2.Год рождения: 21.05.1985г.

3.Образование: высшее

4.Предмет: английский язык

5.Стаж работы в должности классного руководителя:

2 года

6.Методическая тема классного руководителя: «Использование всевозможных средств для воспитания у учащихся общей культуры, верности традициям России, ответственности, уважения к ценностям современного общества, сформированного на основе духовных ценностей русской и национальной культуры».

7.Домашний адрес: с. Баргузин, ул. Партизанская 109.

8.Телефон: 89246544963, 43081

9.Тема самообразования: «Организация и создание классного коллектива».

Анализ воспитательной работы за 2012-2013 учебный год.

Весь прошедший учебный год оказался непростым для классного руководителя, детей, родителей. За прошедший учебный год была проделана большая работа по сплочению классного коллектива, оказанию помощи адаптации детей в 7 классе. Для этого был привлечен психолог школы-Платонова О.Г.

Успеваемость детей- 100%.

Качество знаний- 23%.

В классе нет отличников.

Хорошистов- 5, 14 троечников.

Неуспевающих нет.

В прошлом учебном году была проведена большая работа по ТБ и предупреждению травматизма. Многие мероприятия были направлены на привитие хороших манер, правил этикета. Особое внимание было уделено профилактике употребления табака, алкоголя, наркотиков. Много внимания уделялось трудовому воспитанию школьников (дежурство по классу, в столовой, санитарные дни, уборка территории). Развитию патриотизма способствовал ряд бесед.

Большинство детей посещали различные кружки и секции. Группа учащихся приняла участие в спартакиаде. Во время каникул некоторые ребята посещали школьный оздоровительный лагерь

В классе были проведены родительские собрания, на которых рассматривались важные вопросы классного коллектива, проводись беседы по разным темам. Работа с родительским комитетом продолжалась в течение всего года.

В прошедшем учебном году работа была направлена на построение дружеских отношений в коллективе, отношений взаимопонимания, сплочения коллектива, раскрытие индивидуальных способностей обучающихся, на формирование потребности ведения ЗОЖ, воспитание умения планировать свою деятельность, на повышение качества знаний.

В начале и в конце учебного года проводились диагностики по определению уровня воспитанности, отношений в классном коллективе, по определению склонностей и интересов.

Из результатов диагностик было выявлено:

● На начало учебного года 80 % учащихся не считали, что в классе есть коллектив, дружеские отношения, отношения взаимопонимания, а на конец учебного года таких учащихся было 20 %.

● Уровень воспитанности учащихся определялся школьным психологом, он невысок.

● Диагностика по определению склонностей и интересов показывает – большинство учащихся на первом месте отмечают учебу, затем личные интересы и на последнем месте интересы к школьной жизни.

Работу с детьми в прошедшем учебном году строилась по направлениям деятельности, рекомендованным О.С. Газманом и его коллегами. При этом реализовывались следующие программы: «Здоровье», «Интеллект», «Нравственность», «Досуг», «Гражданин», «Общение», «Семья».

В направлении «Здоровье» учащиеся знакомились с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации. Активно сотрудничали с родителями учащихся и учителями предметниками, а также с психологической службой школы для изучения физического и психологического состояния школьников. У учащихся сформировано деятельное отношение к проблеме сохранения и защиты своего здоровья. Проводились спортивные конкурсы, соревнования внутри класса, спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, которые учащиеся класса с удовольствием готовили и в которых принимали самое активное участие.

Огромная разъяснительная работа проведена классным руководителем по предотвращению ДТП с участием детей. В классе у некоторых детей есть скутера и с согласия родителей дети управляют скутерами. Детям и родителям постоянно напоминалось об угрозе для жизни и здоровья подростков, управляющих транспортными средствами и не имеющими водительского удостоверения.

В направлении «Интеллект» классным руководителем оказывалась помощь ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде. В этом направлении были проведены викторины, конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления.

В направлении «Общение» у учащихся класса формировалась культура общения в системе «учитель – ученик», «ученик – учитель», «взрослый – ребенок». Также учащиеся класса были познакомлены с традициями и обычаями общения различных поколений. Из внеклассных мероприятий в направлении «Общение» лучше других удалась беседа «Нет большей роскоши, чем роскошь человеческого общения». В классе в течение года уделялось большое внимание основным понятиям направления «Общение», таким как эмоции и чувства, сочувствие и сопереживание, умение управлять собой.

В направлении «Нравственность» ученикам была оказана помощь в осознании нравственных норм и правил. У ребят старалось сформировать нравственное отношение к окружающим людям, осознание ценности человеческой жизни. Из внеклассных мероприятий лучше других удались аукцион мнений «Всегда особенно ценна, бывает внешность той, чья красота озарена душевной красотой» и беседа «Страна, в которой мне хотелось жить». Были организованы праздничные поздравления одноклассникам, педагогам.

Одна из целей работы классного руководителя в направлении «Досуг» это создание условий для проявления учащимися класса инициативы, самостоятельности, ответственности, искренности, открытости в реальных жизненных ситуациях частично была достигнута. Из форм внеклассной работы в этом направлении более удачными можно назвать – празднование памятных дат в жизни учащихся, празднование памятных дат календаря.

В направлении «Гражданин» учащимися изучались правовые нормы государства, законы. Основными понятиями в направлении «Гражданин» являются право, закон, права и обязанности, правонарушение, долг, честь, достоинство, личность. Обо всем этом с учащимися класса в течение года велась работа учителем истории, классным руководителем.

Цель классного руководителя в направлении «Семья» — максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности. Основные понятия в этом направлении, которые мы рассмотрели за прошедший год это семейный уклад, традиции семей, родительский дом, авторитет отца и матери, защищенность ребенка в семье.

Несмотря на положительные моменты в работе воспитания есть много недостатков в каждом направлении. Над ними и предстоит работать в новом 2013/2014 учебном году. Это:

● Антиалкогольное и антинаркотическое просвещение уч-ся

● Встречи с медицинскими работниками, индивидуальные и групповые консультации по вопросам пола

● Интеллектуальные бои, марафоны в классе

● Тренинги общения учащихся и их родителей

● Дискуссии по нравственной тематике

● Конференции по правовой тематике.

В воспитательной работе классный руководитель тесно сотрудничала с психологом школы – Платоновой О.Г.

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка

«Если вы удачно выберете труд

и вложите в него всю свою душу,

то счастье вас отыщет».

К.Д. Ушинский

Для меня быть классным руководителем – это радость общения, это круг своих детей, это реализация педагогического сотрудничества, это стремление быть нужным каждому своему воспитаннику, это радость небольших достижений и больших побед. Я убедилась в том, что успех приходит тогда, когда проявляешь искреннюю любовь к детям, принципиальность, тактичную требовательность, справедливость, неподдельный интерес к жизни и личности каждого воспитанника.

Конечный продукт – выпускник школы, творческая личность, индивидуальность, личность, умеющая работать в коллективе и для коллектива, здоровая и любящая вести, здоровый образ жизни, личность, умеющая ориентироваться в современном мире профессий и самоопределиться, личность, которая имеет гражданскую позицию, любящую свое государство, свое историческое культурное наследие. Воспитание – это повседневная совместная работа учащихся, родителей, педагогов и классных руководителей. Оно неотделимо от образования, являясь первостепенной задачей. Поэтому воспитательная система класса – это не просто совокупность мероприятий, а единый организм, действующий и развивающийся согласно законам развития общества, его современных требований, его устоявшихся моральных и нравственных ценностей.

Выбор профессии — одно из важных решений, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие подростки недостаточно знают о конкретных особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию. Данная программа позволит подросткам в доброжелательной и непринужденной обстановке рассмотреть и осознать проблему профессионального самоопределения для каждого конкретного учащегося старших классов.

Первая серьёзная жизненная проблема, с которой сталкивается старшеклассник – это выбор будущей профессии. Вопрос «Кем я буду?» задаёт себе каждый молодой человек. И здесь главное не растеряться, сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий интересам, способностям, возможностям, ценностным установкам, и, конечно, требованиям, которые предъявляют профессии к личности кандидата.

Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться учащимися уже в 14-15 лет. Согласно исследованиям лишь 10-15% учащихся имеют твёрдые профессиональные намерения. Примерно столько же вообще не задумываются о своих профессиональных планах. Около 70% не имеют чёткой позиции, сомневаются в выборе. Кроме того, статистика насчитывает около 50 тысяч профессий. Самостоятельно довольно трудно сориентироваться в таком огромном мире профессий. Тем более что чуть ли не каждый год появляются новые и исчезают старые, стираются границы между многими из них, а некоторые постоянно делятся, дробятся.

Принципы моей воспитательной работы с детьми:

не запрещать, а направлять;

не управлять, а соуправлять;

не принуждать, а убеждать;

не командовать, а организовывать;

не ограничивать, а предоставлять свободу выбора…

Участники: учащиеся 8 класса

Нормативная база.

Программа развития ученического самоуправления в 8 классе разработана на базе следующих законодательных актов:

Конвенция ООН «О правах ребенка»;

Конституция Российской Федерации;

Закон РФ «Об образовании»;

Фундаментальное ядро содержания общего образования;

Федеральный государственный образовательный стандарт НОО;

Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских объединений»;

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

9. Комплексная программа воспитательной работы МБОУ «Баргузинская средняя общеобразовательная школа».

2. Информационная справка

класса

2. Информационная справка

класса

Дети в классе в основном из благополучных семей, поэтому ценят семейные традиции.

Большинство из родителей интересуется жизнедеятельностью класса, достижениями своих детей. Особенно активны члены родительского комитета. Родители одобряют выбранное направление работы, а также ценностные приоритеты данной воспитательной системы.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 8 «Б» КЛАССА

1. Количество учащихся — 24 чел.

2. Количество:

Девочек – 18 чел.

Мальчиков – 6 чел.

3. Возраст (год рождения):

Девочек: 2000 г.р.- 7 чел., 1999 г.р. — 10 чел., 1998 г.р. – 1 чел.

Мальчиков: 2000 г.р. — 1чел., 1999 г.р. – 4 чел., 1998 г.р. — 1чел.

4. Состав семей:

Многодетные

(7 человек)

Воспитанники

Детского дома

(4 человека)

Неполные

(8 человек)

Опекаемые

(2 человека)

Единственный ребенок в семье

Авраменко Лариса

Колобова

Настя

Авраменко Лариса

Бушман Таня

Занаева

Саша

Аршинская Юля

Коноваленко Анжела

Гриженко Ира

Сергеева Настя

Суворов

Петя

Гриженко

Ира

Тугаринов

Рома

Евдокимова Диана

Захаренко Инна

Ярмолович Рашид

Пыжьянова Настя

Пыжьянова

Настя

Занаева

Саша

Толстихин Коля

Коганенко Аня

Франтенко Дима

Франтенко Дима

Суворов

Петя (1 Отец)

5. Жилищные условия:

В отдельных квартирах – 18 чел.

Арендуют жилье – 2 чел. (Авраменко Лариса и Евдокимова Диана)

6. «Группа риска»:

а) на учете в ОДН ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) на внутришкольном учете ___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) группа риска ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Дети-инвалиды в семье: отсутствуют



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap
sitemap