План урока Общее понятие о предлоге



Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Педагогические приёмы

Ожидаемый результат

Организационный момент.

Подготовить учащихся к продуктивной работе на уроке.

Приветствие учащихся, организация внимания, настрой на работу:

— Привели в порядок мысли.

— Выполняем упражнение на внимание.

— Скажем : «У меня всё получится» Слайд «Урок рус.яз»

Проверка готовности к уроку.

Умения самоорганизации.

Готовность к восприятию.

Мотивирование и целеполагание.

Обеспечение устойчивого интереса к теме, принятие познавательной деятельности.

Организация формулировки темы урока и постановку цели урока учащимися.

Побуждение учащихся к работе.

1.Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в спасательную экспедицию (поход).

Помните мы говорили с вами о том, что живой природе нашего края требуется защита и помощь. Вот к нам сегодня пришло письмо с просьбой о помощи.

Слайд «Письмо».

Выполняя задания на уроке мы будем им помогать.

Слушают, воспринимают информацию.

Создание игровой ситуации.

Установка на важность и нужность изучения темы, включение в деловой ритм.

Умение определять тему урока и формулировать цели урока учащимися.

2. Определение темы и целей урока.

Определите тему нашего урока. Слайд «ТЕКСТ».

Прочитайте текст. Кружатся снежинки … холодном воздухе.

Катаются дети … коньках … льду.

Весело детям … зимнее время … улице.

— Вам всё понятно? Чего не достаёт в этом тексте? Что пропущено?

-Как называются эти слова? Для чего нужны предлоги?

— Чему будет посвящён наш урок? Назовите тему урока.

— А теперь подумайте, чему мы будем учиться на этом уроке?

— Скажите, зачем нам нужны эти знания?

Вставляют предлоги. Определяют тему и цели урока.

Отвечают на вопросы:

Предлоги.

-Правильно употреблять предлоги в устной речи и на письме.

— Находить предлоги в тексте.

Фронтальная работа.

Определение темы и целей урока.

Мы с вами спасли сороку из ловушки. Молодцы!!! Слайд «Сорока».

Актуализация знаний учащихся.

Актуализировать имеющиеся знания. Установить преемственность старого материала с новым.

— Вспомните, какие части речи мы уже знаем? Слайд «Ромашка».

— Заполните таблицу: Слайд «Таблица»

Существительное

Прилагательное

Глагол

Обозначает

предмет

Признак предмета

Действие предмета

Вопросы

Кто? Что?

Какой? Какая? Какое? Какие?

Что делать? Что сделать?

Слайд «ТЕКСТ» — Определите части речи в тексте: Кружатся снежинки в холодном воздухе.

Катаются дети на коньках по льду.

Весело детям в зимнее время на улице. — Открываем учебник и рассматриваем схему «Части речи». Слайд «Учебник» — Сегодня мы изучаем ещё одну часть речи – Предлоги. Слайд «Ромашка»

Называют части речи: сущ-е, прил-е, глагол.

Заполняют таблицу.

Определяют части речи в тексте.

Рассматриваем схему.

Фронтальная работа с таблицей.

Работа с учебником.

Осознание темы урока как части системы «Части речи»

Мы освободили лисицу из капкана. Молодцы! Слайд «Лисица»

4.Чистописание.

Совершенствование каллиграфического навыка.

1.Запишите число и классная работа. Назовите орфограммы.

2. Отгадайте загадку: Плотник с острым долотом строит дом с одним окном.

-Назовите 1-ю букву в этом слове: Слайд «Дятел»

— Что вы о ней можете рассказать?

-Запишите строчку соединений по образцу.

Дятел.

Дэ; [д] [д] – согл, звон. парн; может быть тв..и мяг.

Индивидуальная

работа и фронтальная работа.

Совершенствование

Навыков каллиграфического письма

5.Словарная работа.

Повторение слов с безударными гласными, непроверяемыми ударением.

А сейчас мы узнаем каким зверюшкам или птицам мы будем помогать.

Для этого нам надо заполнить вот такие карточки и разгадать, кто ждёт от нас помощи.

з

а

ц

л

с

и

ц

а

д

я

т

л

с

р

к

а

в

р

н

а

в

р

б

е

й

— Поменяйтесь карточками и проверьте правильность заполнения.

— Проверка выполнения задания со слайда. Слайд «Словарь»

Заполняют карточки.

«роз» – без ошибок

«жёлт» – 1-2 ошибки.

«зел» — 3-4 ошибки.

Слайд «Оценка»

Индивидуальная работа с перфокартами.

Взаимопроверка и оценка работы.

Умение находить безударную гласную в слове.

Мы освободили из клетки ворону. Молодцы! Слайд «Ворона»

6.Изучение нового материала.

Организовать составление правила о предлоге.

Направляет работу по составлению правила.

1.Что такое предлог?

2. Для чего служат предлоги? В лесу под деревом вырос гриб.

3. Что ещё знаем о предлоге? Слайд «Схема 1-3»

Какие бывают предлоги? Посмотрите на экран. Слайд «Домик»

Слайд «Предлоги»

4.Можно ли изменить предлог? А поставить к нему вопрос?Слайд «Схема1-4»

5. Прочитайте предложение: У деревни за широкой речкой лес.

Слайд «Предл»

— Перед какими словами употребляется предлог?

А вот с глаголами предлог не дружит и перед глаголами никогда не пишется.

Слайд «Человечки»

6. Между предлогами и словом можно поставить другое слово.

Слайд «Вставить»

За дерево – за (какое?) дерево – за высокое дерево

Слайд «Схема 1-6»

Общая схема правила: прочитайте.

Отвечают на вопросы

-часть речи

— для связи слов в пред.

-пишутся раздельно

— предлоги не изменяются

— к ним нельзя поставить вопрос

— перед сущ. И прил.

Вставляют слово

Надо выучить.

Фронтальная работа.

Умение систематизировать свои знания и составлять схему-правило.

Теперь вы накормили птиц. Сделали кормушку! Молодцы!!!

7. Закрепление

Формирование умений находить предлоги в предложении, составлять с ними словосочетания и правильно записывать.

1.Устная работа – составление словосочетаний по иллюстрациям.

— яблоко с малиной

— грибы под деревом Слайд «Словосоч»

— сок из моркови4 штуки

— карандаши в портфеле

2. Самостоятельная работа – дифференцированные задания:

1 ур.- с.56 учебника упр. 87. Списать скороговорку, подчеркнуть предлоги.

У Семёна с Саней в сетях сом с усами. Слайд «1 ур.»

2 ур. – Объединить пары слов с помощью предлогов:

Выходить … (дом), идти … (лес), заботиться … (щенок). Слайд «2 ур»

3 ур. – Разделить предложение на слова:

Влесуподёлкамилежитснег. Слайд «1 ур»

3.Дополнительое задание. Упр.86, с. 55.

4.Проверка выполнения самостоятельных заданий :

1 ур. — У Семёна с Саней в сетях сом с усами. Слайд «1»

2 ур. — Выходить из дома, идти в лес, заботиться о щенке. Слайд «2»

3 ур. — В лесу под ёлками лежит снег. Слайд «3»



Дополнительное задание:

Пришла весна в лес. Набухли почки на деревьях. Слайд «Доп» Оживает под снегом молодая травка.

-составляют словосочетания

-выполняют задания для самостоятельной работы.

Проверяют и оценивают свою работу

«роз» – без ошибок

«жёлт» – 1 ошибка.

«зел» — 2 ошибки.

Слайд «Оценки»

Фронтальная работа.

Самостоятельная работа.



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap sitemap