План — конспект Знакомство со словом



МБДОУ детский сад №3 «Одуванчик» г.Демидова Смоленской области

План конспект непосредственно- образовательной деятельности обучения грамоте в средней группе.



Тема: « Знакомство со словом»



Воспитатель Руббо О.П.

Цель: Познакомить детей с термином « СЛОВО» .Развивать фонематический слух у детей.

Задачи: Воспитывать любовь к художественной литературе .

Учить отличать звук от слова .

Привлекать внимание к новым словам , помогать подбирать новые слова, наиболее точно и выразительно передающие особенности предмета.

Показать на опыте, что предмет и слово, его называющее -это не одно и тоже.

Интеграция видов деятельности: игровая; коммуникативная; двигательная; художественная.

Материалы: фланелеграф, набор картинок с изображением предметов, мяч.

Приёмы: игровой ; совместная речевая деятельность; чтение художественной литературы.

Ход непосредственно- образовательной деятельности.

« Всему название дано — и зверю и предмету.

Вещей вокруг полным -полно, а безымянных нету.

И всё, что может видеть глаз- над нами и под нами,

И всё, что в памяти у нас — означено словами.

Они слышны и здесь и там, на улице и дома: .

Одно- давно привычно нам, другое не знакомо.

Слова, слова , слова ….

Язык и стар и вечно нов!

И это так прекрасно-

В огромном море, море слов,

Купаться ежечасно !»

А. Шибаев

Вокруг нас очень много предметов, они обозначены словом. Словом называют предметы и явления окружающего мира.

Ребята, посмотрите, кто нарисован на этой картинке? (Белка)

Какое это животное?

Это животное обозначаем словом «белка» Каждое слово имеет своё значение.

Давайте все вместе пойдем в наш лес. Кого вы здесь нашли ? ( ежа; лису ; ёлку )

Расскажите всё ,что знаете о еже, о лисе, о ёлке.

Ребята! Случилась беда, мы заблудились. Что мы станем кричать , чтобы нас нашли? Правильно ! Мы будем кричать ( А- У) Теперь вы позовите своих друзей на помощь.

Посмотрите, к нам на помощь прикатился мяч. Вот он и укажет дорогу назад .

Друзья мои, вот мы и вернулись в нашу группу. А теперь давайте поиграем с мячом.

Что можно сказать о мяче?

У меня есть мяч, его можно сдавить руками (попробуйте), его можно рассмотреть. Какой мяч? (упругий, шарообразный, гладкий). Его можно подбрасывать, ловить, ударять им об пол). Давайте проведем опыт.

Саша, возьми мяч и ударь им об пол. Что мы слышим? (Звенящий звук удара). Мяч подпрыгнул и укатился. Осталось только слово. Произнесите его: «Мяч. Мяч. Мяч.» Слово нельзя бросить , определить форму и цвет. Подумайте, что можно сделать со словом? (слово можно услышать, произнести, выложить из букв, написать, прочитать).

Ложка- это ложка, ложкой суп едят,

кошка- это кошка, у кошки семь котят.

тряпка- это тряпка, тряпкой вытру стол.

Шапка — это шапка, оделся и пошел.

А я придумал слово, смешное слово — плим.

Я повторяю снова: плим, плим, плим!

Вот прыгает и скачет плим, плим, плим!

И ничего не значит плим, плим, плим!

Какие здесь слова я назвала? (кошка, ложка, тряпка, шапка)

Что они обозначают? Что обозначает слово «плим»? (Ничего, это звук)

Придумайте сами звуки. (дум, зум, фук, плим).

А теперь придумайте слова ( Стол, кукла, ручка, ветер).

Сейчас я назову слова, а вы скажите, что они обозначают (мышка-животное, хлеб- продукт питания, кукла-игрушка).



Давайте поиграем в слова, придумайте сладкое слово (конфета, мед, варенье…), кислое слово (лимон, щавель…), колючее слово (ежик, елка, иголка…), соленое слово (соль, селедка…).

Ребята, я знаю одно стихотворение и ничего не понимаю в нем. Помогите, пожалуйста, разобраться.

Показал садовод

нам такой огород,

Где на грядках, засеянных густо

Огурбузы росли,

Редисвекла, чеслук и репуста…

Н. Кончаловская

Что за овощи росли на грядках? (огурцы, арбузы, помидоры, дыни, редиска, свекла, чеснок, лук, репа, капуста). Найди эти овощи на картинке.

Есть волшебные слова:

Скажешь слово-

Слышишь два.

Сегодня мы с вами познакомились со словами и их значениями.








sitemap
sitemap