План -конспект занятия Введение в образовательную программу Тема занятия В царстве волш



План-конспект занятия по теме «Введение в программу»

в рамках республиканского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям»

Дата проведения занятия – мая 2012 года

Место проведения занятия-

Продолжительность занятия – 45 минут.

Цель занятия – Познакомить с новым видом декоративно — прикладного творчества. Изготовить декоративное панно в технике гильоширования.

Задачи:

— воспитательные: трудовое и эстетическое воспитание, привитие навыков культуры труда, воспитание усидчивости и трудолюбия;

— развивающие: развитие художественно-творческих способностей, самостоятельности и способности решать творческие задачи;

— обучающие: обучение технологии гильоширования, безопасным способам и приемам работы с электроприборами; формирование образного и пространственного мышления.

Зрительный ряд: Презентация « Интересное о бабочках», памятки- подсказки, фотоматериал, папки для творчества, образцы детских работ.

Музыкальный ряд: «Песенка бабочек», «Песенка о снежинке», «Где водятся волшебники»

Литература: стихотворение А.Фет «Бабочка»

Материалы: Шаблоны бабочек из яркой синтетической ткани, добавки для крылышек

Оборудование – использование материалов интернет-ресурсов, мультимедиа

оборудование, CD — диск для музыкального сопровождения занятия, стекло,

электровыжигатели по дереву, синтетическая ткань разных цветов, образцы

готовых изделий.

Задание: Сделать бабочек в технике художественного гильоширования.

ХОД УРОКА:

Этап 1

Организационный момент: Знакомство с группой и эмоционально- психологический настрой детей.

(Тихо звучит музыка)

ПЕДАГОГ: Здравствуйте , дорогие ребята и уважаемые гости! Я- добрая фея. Приехала к вам из царства волшебных лоскутков .По секрету вам скажу, что у нас происходят самые настоящие чудеса. Ведь именно здесь живут мои маленькие друзья- разноцветные лоскутки. Когда мы с моими помощниками садимся рукодельничать, каждый раз с удивлением замечаем , что в лоскутках прячутся звери, птицы, рыбы, бабочки, которые потом оживают в картинах. Сегодня нас ждет много интересного и познавательного, я познакомлю вас со своим любимым видом творчества- художественным гильошированием, но для этого мне нужны помощники. Вы согласны быть ими?

ДЕТИ:Да!

ПЕДАГОГ: Тогда сначала нам с вами нужно познакомиться. Давайте поиграем. Я вам буду говорить слова, а вы дружно отвечайте. Если согласны, то поднимайте руку и громко отвечайте : «Это я, это я, это все мои друзья!», а если не согласны, то топайте ногами!

Спросим мы сейчас у всех

Кто здесь любит шутки, смех?

Кто из вас не любит скуки

Кто здесь мастер на все руки?

:Кто из вас своим трудом

Украшает школу, дом?Отвечайте хором вмиг:

Кто здесь главный баловник?

Этап 2

Знакомство с техникой ХГ. Историческая справка, демонстрация работ воспитанников объединения..

ПЕДАГОГ: Ну что же, видно здесь собрались трудолюбивые и старательные ребята. Раз так, то я приглашаю вас всех на лесную полянку. Моя полянка необычная. Она из разноцветных лоскутков и выполнена в технике художественного гильоширования. На ней растут душистые цветы,, порхают красавицы-6абочки , по ночам светлячки включают свои волшебные фонарики …Оглядываюсь на полянку: Но где же бабочки? Что с ними случилось? Не понимаю…Может быть нам поможет волшебный экран?

(Дотрагиваюсь до экрана палочкой и он включается)На экране появляются слайды с изображением детских работ в технике художественного гильоширования, затем включается видеозапись- обращение феечек— рукодельниц)

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут фея Аленушка. А меня – фея Настенька. Мы жители царства волшебных лоскутков. Мы занимаемся художественным гильошированием.Это очень интересный вид творчества. Нам очень хотелось сделать вам подарок- лесную полянку, на которой порхали бабочки, цвели цветочки. Но вот беда, недавно к нам наведался Дуремар. В руках у него был огромный сачок. И все наши бабочки в страхе разлетелись. И теперь на полянке остались одни цветочки…. И мы очень расстроились.Ребята, вы не могли бы сделать бабочек своими руками, а добрая фея вам поможет в этом !А заодно вы научитесь этому виду творчества и узнаете много нового! Договорились ?Желаем вам успехов!

ПЕДАГОГ: Ребята, украсим полянку бабочками, оживим ее? А заодно и расскажем Дуремару, как нужно относиться к природе.

ДЕТИ: Да!

ПЕДАГОГ: Ребята, а что вы знаете о бабочках? Где живут, чем питаются. Может быть вы знаете песенки, стихи, загадки, названия бабочек?

Дети отвечают.



ПЕДАГОГ: Молодцы, ребята, вы очень много знаете о бабочках. Но теперь послушайте, что я вам расскажу и покажу.

Включаю презентацию «Интересное о бабочках». На магнитную доску вешаю «подсказки».

ПЕДАГОГ:Ребята!  Наша планета- наш общий дом. И мы должны бережно относится к природе. А вы знаете правила поведения в лесу?

Дети отвечают.

ПЕДАГОГ: Ребята,у вас на столах лежат фотографии бабочек. Я предлагаю каждому из вас поочереди встать и показать фотографии и прочесть название бабочек.

Дети вслух читают названия и показывают друг другу.

ПЕДАГОГ: Запомните их, ребята. Эти бабочки занесены в Красную книгу Башкортостана. Они нуждаются в нашей с вами защите и охране. Ребята, почему бабочек нельзя ловить и трогать руками их крылышки?

ДЕТИ: Потому что они очень хрупкие, на них стираются чешуйки и бабочки потом не смогут летать. А это значит, что они обречены на гибель.

ПЕДАГОГ: Надеюсь, Дуремар нас услышал и понял, что природу нужно охранять и беречь.

ПЕДАГОГ:Ребята, посмотрите, на столах у вас лежит прибор. Кто из вас знаком с ним?

ДЕТИ:С его помощью можно выжигать по дереву.

ПЕДАГОГ: Правильно, но не только по дереву. Существует такой вид искусства- Гильоширование. Названием гильоширование объединены такие виды народного творчества, как чеканка, выжигание по дереву, вырезание и выпиливание, тиснение по различным материалам.

Но существует еще вид творчества- художественное гильоширование. Это современное искусство, возникло в конце 20 века, когда появились синтетические ткани.Придумала этот вид искусства Зинаида Петровна Котенкова. (Показываю работы детей) Все эти изделия сделаны руками ваших ровесников.

Как вы думаете, а зачем нам нужно учиться рукоделию? Ведь сегодня в магазине можно купить и картины, и игрушки?

(Такими изделиями можно украсить комнату , подарить в подарок)

Правильно, ребята, ведь гораздо приятнее подарить работу, выполненную своими руками, ведь в нее человек вкладывает всю любовь и старание.И такой работы в магазине не купишь.Когда ребята в первый раз видят эти работы, им кажется, что детали аппликации пришиты вручную к фону. Но это не так. Чтобы сделать такую работу нам необходим аппарат для выжигания, кусочки синтетической ткани. А еще немного терпения и аккуратности.Прежде чем начать работу нам нужно немного отдохнуть.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Музыка «Песенка бабочек»

Этап 3

Практическая деятельность: Изготовление бабочек в технике художественного гильоширования. Декорирование панно .

ПЕДАГОГ: Пользоваться мы будем прибором для выжигания. Но при работе нам нужно помнить о технике безопасности.

Правила техники безопасности при работе с электровыжигателем

1. Включать аппарат можно, если он исправен, нет оголенных проводов и сухие руки.

2. Не трогать иглу голыми руками при включенном аппарате.

3. Класть ручку с иглой только на стекло или подставку; следить, чтобы игла не касалась провода.



4. После работы э/выжигатель отключить, дать игле остыть, сложить аппарат в коробку, убрать рабочее место.



ПЕДАГОГ: На столах у вас лежат силуэты бабочек и полоски ткани. Сначала давайте потренируемся. На полосках вы видите швы, вам нужно попробовать повторить их. Если у кого не получается, то поднимите руку, я помогу.

Теперь нам нужно украсить бабочек цветными вставками. Но нужно помнить о том, что крылья у бабочки зеркально отражаются. (Показываю образец) Бабочки двухцветные, вам нужно проявить фантазию и приложить цветные детали на понравившуюся сторону.

Включаем песню «Где водятся волшебники»

ПЕДАГОГ: Ребята,покажите друг другу что получилось? Трудно вам было?

Теперь закрепим их на нашу полянку.( Бабочки клеим на термопистолет)

ПЕДАГОГ:По древней легенде индийцев – бабочки передают наши желания небесам, и если нашептать бабочке свое желание и затем выпустить ее, то оно непременно сбудется. Давайте загадаем желание.

Я загадала, чтобы на земле были все счастливы, а вы?

Дети отвечают.

ПЕДАГОГ: Пусть бабочки возьмутся за рукиИ сойдутся в хоровод,Пусть планета цвета радугиНикогда не отцветет!

КРИБЛИ, КРАБЛИ , БУМ!

Включается гирлянда и полянка освещается разноцветными огоньками.

Этап 4

Рефлексия.

ПЕДАГОГ:Ребята, с каким видом творчества мы сегодня познакомились?

Что интересного вы узнали о бабочках?

Кому из вас сегодня было интересно?

А кто из вас скучал?

Вы хотели бы заниматься этим видом творчества?

Молодцы, ребята! Мне было очень приятно с вами работать. Пусть эта полянка останется у вас на память. А вам я дарю вот эти папки для творчества. Надеюсь, что сегодняшнее занятие будет началом ваших творческих начинаний. Спасибо за внимание!

Самоанализ.

Форма организации творческой деятельности -коллективная творческая деятельность.

Методы организации деятельности — словесный, наглядный и практический методы.

Прием театрализации, игры, создание проблемной ситуации.

Дидактические материалы: Картины, фотографии, дидактические карточки, памятки, специальная литература, раздаточный материал, видеозапись, аудиозапись, мультимедийные материалы, компьютерные программные средства

Техническое оснащение занятий: Стекло, оборудование для выжигания, игольницы, приборы, декоративное панно, костюм, ноутбук, мультимедийная доска, магниты, магнитная доска.

Формы подведения итогов: опрос, коллективная рефлексия, отзыв, коллективный анализ работ, самоанализ .








sitemap
sitemap