План конспект урока Однородные члены предложения



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №22 села Соленого

муниципального образования Мостовский район

Урок по русскому языку на тему:

«Однородные члены предложения»



4 класс.

Учитель начальных классов:

Козырева Ольга Андреевна

Тема: «Однородные члены предложения»

Цели: продолжить формирование умений выделять в предложении однородные сказуемые и подлежащие; рассмотреть использование в предложениях союзов и определить, в каких случаях ста знаки препинания, а в каких нет; развивать наблюдательность, внимательность; расширять словарный запас; воспитывать дисциплинированность, уважение к домашнему труду.

Оборудование: отрывок из стихотворения Ю. Тувима «Овощи изображение овощей: капусты, картошки, огурца, помидора, 1 моркови; стихотворение

Н. Кончаловской «Показал садовод»

Ход урока

I. Повторение изученного материала

Ребята, какое у нас сейчас время года? (Осень.)

Как вы понимаете пословицу: «Сентябрь холоден, да Сыт! (В сентябре убирают урожай.)

— Правильно, осенью люди снимают урожай и делают: на долгую зиму. Отгадайте загадки.

Красна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице. (Морковь.)

Был ребенок —

Не знал пеленок,

Стал стариком —

Сто пеленок на нем. (Капуста.)

Без окон, без дверей

Полна горница людей. (Огурец.)

Зеленые мальчишки не спорят, не шумят,

Залезли в длинный домик и дружно сели в ряд. (Горох.)

Пусть невзрачен он на вид

И в земле сырой сидит.

Все равно он знаменит-

Все довольны» каждый сыт. (Картофель.)

Долго он зеленым был,

Набирался долго сил,

Но как только покраснел,

Я сорвал его и съел. (Помидор.)

Ребята, как можно одним с ловом назвать капусту, огурец, горох, картофель, помидор? (Овощи.)

Запишите в своих тетрадях словарные слова и подчеркните непроверяемую гласную: горох, капуста, огурец, морковь, картофель, помидор, овощи.

— Сделаем фонетический разбор слова «картофель»: 3 слога, 3 гласных, 2-й слог ударный, 5 согласных, [кар -то — ф’ ил’]

к [*е] — согласный, глухой, парный, твердый;

а [а] — гласный, безударный;

Р [р]-согласный, звонкий, непарный, твердый;

т [т}— согласный, глухой, парный, твердый;

о [6] — гласный, ударный;

Ф1Ф’] — согласный, глухой, парный, мягкий;

е [и] -* гласный, безударный;

[л’] ~ согласный, звонкий, непарный, мягкий.

________________

8 звуков, 9 букв.

— Ребята, прослушайте стихотворение.

Кипели, кипели в крутом кипятке:

Картошка, капуста, морковка, горох,

Петрушка и свекла. Ох!

— Запишите стихотворение у себя в тетради. Подчеркните подлежащее и сказуемое. Что мы видим? Сколько у нас сказуемых? (2 — кипели, кипели.)

Как называются такие сказуемые? (Однородными.)

Правильно, два или несколько сказуемых при одном подлежащем называются однородными сказуемыми.

— А есть в нашем стихотворении еще однородные члены предложения? (Да.)

— Назовите их. (Картошка, капуста, морковка, горох, петрушка и свекла.)

Как называются два или несколько подлежащих при одном сказуемом? (Однородными подлежащими.)

II. Работа над новым материалом

Ребята, сегодня мы с вами продолжим изучение темы «Однородные члены предложения; Запишите в тетрадях под диктовку.

От чего зависит, поспел ли овощ или нет. От цвета? Не всегда. Помидор покраснел и стал сладким, вкусным. Горок хоть и остался зелёным но уже поспел. Морковка же ещё не выросла, а уже налилась сладостью. Капуста наращивает, копит свои листья всё лето и осень.

Давайте разберём третье предложение. Назовите подлежащее. (Помидор.)

— Какие вы подчеркнули сказуемые? (Покраснел и стал.)

Как вы думаете, почему мы не поставили между сказуемыми запятую?

(Потому что между ними стоит союз и.)

Правильно, если между однородными подлежащими или сказуемыми стоит союз и, запятая между ними не ставится.

— Подчеркните подлежащие и сказуемые в четвертом предложении. (Подлежащее горох, сказуемые — остался, поспел.)

Посмотрите, какой союз стоит между однородными сказуемыми? (Но.)

Какой знак мы поставили между однородными сказуемыми (Запятую.)

Правильно, между однородными сказуемыми и подлежащими ставится запятая, если они соединены союзом но. Разберите по членам предложения предпоследнее предложение. (Морковка подлежащее, не выросла и налилась — сказуемые.)

Каким союзом связаны сказуемые? (Но.)

Какой знак препинания мы поставили между однородными сказуемыми, соединенными союзом но? (Запятую.)

— Рассмотрим последнее предложение, которое мы записали. Определите подлежащее и сказуемое. (Капуста подлежащее, наращивает и копит сказуемые.)

Посмотрите, связаны ли сказуемые этого предложения союзами? (Нет.)

— Что мы поставили между сказуемыми в этом предложении? (Запятую.)

Можно сделать вывод: между однородными подлежащими и однородными сказуемыми запятая ставится в том случае, если соединены союзами а, но, и если между ними нет союза. Между однородными подлежащими и однородными сказуемыми запятая не ставится в том случае, если между ними стоит союз и.

Придумайте предложения, в которых однородные подлежащие соединяются союзом и.

(Учащиеся предлагают свои варианты; один из вариантов записывается на доске и в тетрадях, например: картофель и капуста нужны для приготовления борща.)

— Подчеркните подлежащее и сказуемое в этом предложении. (Картофель и капуста — подлежащее, нужны сказуемое.)

Нужна ли запятая между однородными членами! Почему? (Нет, потому что между ними стоит союз и.)

Ребята, а кто готовит супы и борщи у вас дома? (Мама, бабушка.)

Ваши мамы и бабушки наверняка не только готовят, но и выполняют дома другую домашнюю работу. Как выдумаете, это можно считать трудом, ведь эта работа «незаметна: борщ был, но его быстро съели, полы домыли, но два раза прошелся кто-то, и стало опять не очень чисто? Почему? (Да, потому что мамы и бабушки затрачивают на нее силы, время.)

— А вы помогаете своим родным в домашних делах? Ребята, давайте немного отдохнем и проведем физкультминутку.

Показал садовод

Нам такой огород,

(Выполняют ходьбу на месте.)

Где на грядках, заселенных густо,

(Поднимают и опускают плечи.)

Огурбузы росли, помидыни росли,

(Наклоны влево — вправо.)

Редасвекла, чеслук и репуста.

(Наклоны вперед и назад.)

Сельдерошек поспел, и моркофель дозрел,

(Выполняют приседания.)

Стал уже осыпаться спаржовник.

(Тянутся вверх, вставая на носочки.)

А таких баклачков да мохнатых стручков

Испугался бы каждый садовник.

(Имитируют испуг.)

— Мы немного отдохнули, теперь можем продолжить работу. Придумайте предложения, в которых однородные сказуемые или подлежащие были бы соединены союзом но.

(Учащиеся предлагают свои варианты; один из вариантов записывается на доске и в тетрадях, например: лук горчит, но пользу приносит.)

— Назовите однородные сказуемые. (Горчит, приносит.)

Почему мы поставили между однородными сказуемыми запятую? (Потому что они соединены союзом но.)

Придумайте предложения, в которых однородные сказуемые или однородные подлежащие связаны союзом а.

(Учащиеся предлагают свои варианты; один из вариантов записывается на доске и в тетрадях, например: помидор зреет долго, а хранится мало.)

— Назовите однородные сказуемые. (Зреет, хранится.)

Каким союзом связаны эти однородные члены предложения? (А.)

— Что мы поставим между однородными сказуемыми? (Запятую.)

III. Подведение итогов

— О чем мы с вами говорили на этом уроке? (Об однородных подлежащих и сказуемых.)

— Чем могут быть связаны однородные сказуемые и подлежащие в предложении? (Союзами а, но, и.)

— В каком случае мы ставим запятую между однородными сказуемыми и однородными подлежащими? (Если между ними нет союза или стоят союзы а, но.)

Домашнее задание

Придумать пять предложений, в которых бы однородные подлежащие или однородные сказуемые были бы соединены союзами и, а, но.








sitemap
sitemap