План -конспект урока НА Некрасов Не ветер бушует над бором



Н.А .Некрасов «Не ветер бушует над бором»

Цели : образовательная :

совершенствовать навыки чтения,

продолжить развивать связную речь,

учить рисовать мысленные картинки.

Воспитательная:

любовь и интерес к книге,

развивать этические чувства,

любовь к природе поэзии.

Оборудование :

Портрет Н.А.Некрасова.

Литература :

План урока.

Орг момент.

Сообщение темы и цели.( загадка)

Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение стихотворения «В зимние сумерки нянины сказки…»

Итог по домашнему заданию.

Изучение новой темы .

Повторное сообщение темы.

Подготовка к восприятию.



—Посмотрите внимательно на портрет .

— Кого вы видите ?

— Что вы знаете о Некрасове?

Николай Алексеевич Некрасов – великий русский поэт . он провел свое детство в деревне , близ Волги. Отец Некрасова был помещиком, невежественным , грубым и буйным . Он угнетал всю семью и нещадно бил своих крепостных крестьян. Мать поэта , добрая женщина, защищала детей от побоев и брани отца. Мучения матери доставляли мальчику много тяжёлых страданий . В 10 лет Некрасова отдали учиться в гимназию. Мальчик любил читать , тайно сочинял стихи. С раннего детства он полюбил родную природу, её реки , леса , озера .Когда вырос и стал поэтом , написал о ней много чудесных стихов. В своём стихотворении « Мороз –воевода»писатель изображает русскую зиму как живое существо . Суровые морозы вызывают в его воображении образ воеводы не случайно. Воевода — крупный начальник войска в старое время на Руси. Суровый мороз с его богатствами изо льда напоминают властолюбивого , богатого воеводу. Мороз описан как живой человек со всеми его слабостями : зазнайством , хвастовством, излишней удалью.

3.Выразительное чтение учителем стихотворения.

4. Проверка восприятия.

-Какую мысленную картинку вы нарисовали ?

-Сравните вашу картинку с той , что в учебнике.

5.Рассматривание картинки.

— Что изображено на картинке?

-Опиши Мороза воеводу.

-Чем покрыты веточки деревьев?

6. Рассказ по картинке.

7.Чтение стихотворения детьми про себя.

8.Чтение вслух по частям и анализ каждой части.

1 часть

-Как понимаете выражение « обходит дозором владенья свои» ?

-Зачитайте то место , где описывается на что глядит воевода.

-С какой интонацией надо прочитать эти стоки? Почему?

— Что показать голосом ?

2 часть

-Зачитайте ,как шествует воевода?

Как здесь надо читать ?

Что показать интонацией?

Какое незнакомое слово встретилось в этой части ?

Палица — тяжелая дубина , служившая оружием , утолщенный конец её окован металлом.

— Как вы понимаете выражение «скованы льдины в великих и малых водах»?

Какую песню поёт Мороз – воевода?

-Что показать голосом?

3 часть

Что задумал построить Мороз –воевода?

-Что выражает автор в словах «Построю мосты ледяные

Каких не построит народ»?

-Кто прошёл по этим мостам?

-Как вы понимаете слова :

«Я царство мое убираю

В алмазы , жемчуг , серебро.»

9.Повторное чтение.

10.Тренировка в выразительном чтении.

11 обобщающая беседа.

-Как автор относится к Морозу – воеводе?

-Каким он его рисует ?

-Зачитайте красочные определения.

12.Итог урока .

-С каким стихотворением познакомились?

-Кто написал его ?

Понравилось вам это стихотворение?

-Чем стихотворение напоминает сказку ?

13. Домашнее задание.

Чтение стихотворения наизусть.

Рисунок к стихотворению.








sitemap
sitemap