Письмо изученных букв слогов с изученными буквами



Учитель МОУ Куйбышевской СОШ

Куйбышевского района

Ростовской области

Первая квалификационная категория

Проценко Ирина Ивановна

89281230620

Тема: «Письмо изученных букв, слогов с изученными буквами».

Тип урока: урок закрепления и применения новых знаний

Вид урока: традиционный урок.

Цель урока: развитие мотивации учебной деятельности на основе освоения навыков

самостоятельной работы и работы в паре и группе.

Задачи урока:

Предметные задачи урока:

развитие у учащихся умения:

-классификация букв на группы; «гласные» и «согласные»

-задавать вопросы к именам существительным кто? и что?

-выделять элементы, из которых состоит буква;

-составлять звуковые схемы;

-упражняться в написании изученных букв, слогов и слов;

-делить слова на слоги, выделять ударный слог;

закрепить виды соединений букв;

Метапредметные задачи урока:

-создавать условия для формирования о причинах представлений успеха в учёбе,

знаниях моральных норм поведения (личностные);

формирование умения:

-понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале,

оценивать совместно с учителем и одноклассниками результаты своих

действий, адекватно воспринимать оценки своей работы учителем,

товарищами (регулятивные);

-сравнивать изучаемые объекты по заданным учителем критериям,

пытаться самостоятельно находить основания для сравнения (познавательные);

-адекватно использовать речь, средства для взаимодействия на уроке, формулировать

своё мнение (коммуникативные)

Оборудование:

— «Тетрадь по письму № 2 для 1 класса» Н.В. Нечаева., Н.К. Булычёва.

— наборные полотна и конверты с фишками для составления звуковой модели слова; индивидуальные кассы букв;

— плакат с образцами букв печатных и письменных;

— карточки с транскрипцией для проведения физкультминутки «Узнай звук».

Ход урока.

№ п/п

Этапы урока.

Деятельность учителя.



Формирование

УУД

Деятельность учащихся.

 

I.

 Организационный момент.

Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.

Пожелаем друг другу успехов в учении.

Мы умные, мы дружные

Мы — внимательные, мы — старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

 

Дети проверяют свою готовность к уроку.

 

II.

 

 

 

 

 Актуализация опорных знаний.

-На какие 2 группы делятся все звуки? (Гласные и согласные).

-Что вы можете сказать про гласные звуки, какие они бывают? (Ударные и безударные).

-Что вы можете рассказать про согласные звуки, какие бывают согласные звуки? (Твёрдые, мягкие и звонкие, глухие).

Познавательные действия:

классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

 Рассматривают буквы, классифицируют, делят на группы, приводят доказательства истинности проведенной классификации.

 III.

Формулировка темы и цели урока.

Дети, что мы делали на прошлых уроках письма?

А мы хорошо научились писать изученные буквы?

Постарайтесь сформулировать тему нашего урока?

Тема нашего урока: «Письмо изученных букв, слогов с изученными буквами»

Как вы думаете чему вы будете учиться на уроке?

Личностные действия

-воспринимать речь учителя, непосредственно не обращенную к учащемуся.

выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

Дети самостоятельно формулируют тему и цель урока.

IV.

Закрепление пройденного.

1. Подготовка рук.

Подготовьте ваши руки к письму:

-Потрите ладошки,

-движение «моем ручки», -разомните каждый пальчик,

— потрясите ручками.

2.Рассмотрите внимательно задания на верхней строчке стр. 26.

— Найдите и напишите все «спрятанные» буквы. — Подчеркните буквы гласных звуков!

-Давайте проверим, что у вас получилось? (Дети по очереди выходят к доске и вписывают распознанные буквы)

Познавательные действия: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения)

Регулятивные действия: удерживать цель деятельности до получения ее результата

Открываем прописи на странице 26. Работают с №1 заданием.

Включаются в самостоятельную деятельность по воспроизведению полученных ранее знаний: опираясь на собственный опыт

Физкультминутка для глаз

Сейчас мы снимем напряжение с ваших глазок. Вам необходимо очень внимательно следить за объектами появляющимися на экране не отрывая глаз.

Личностные действия

воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

Следят за появлениями бабочек на экране.

3. Рассмотрите рисунки в следующем задании.

Что вы можете сказать о словах?

Что о предметах?

Сейчас будем работать в группе.

Подберите рифмы к словам: сом, мак, кот, кит.

Регулятивные действия: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные действия:

уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

Личностные действия:

применять правила делового сотрудничества: считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре

Дети анализируют, аргументируют правильность своего ответа

Работают в группах, составляют рифмы.

Физкультминутка

(Двигательно — речевая)

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, подтянуться.

Три – в ладоши три хлопка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

Личностные действия

воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

Вместе с учителем выполняют двигательно-речевую физминутку.

4. Соедините предмет и его название.

Расскажите о маке как ученый.

А теперь – как писатель или поэт.

5. В следующем задании допишите букву гласного.

А теперь букву согласного

Регулятивные действия: уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные действия:

уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы

Дети выполняют творческое задание, с элементами игры.

V

Рефлексия, подведение итогов урока.

Цель – Помочь осмыслить и оценить личную деятельность ребенка.

Вызвать положи тельные эмоции.

Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: красный, зелёный, жёлтый.

Что повторили?

Что вспомнили?

На что обратили внимание?

Коммуникативные действия:

уметь оформлять свои

мысли в устной форме.

Регулятивные действия: уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок .

Личностные действия:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Определяют выполнение поставленных целей и задач в начале урока.

Определяют уровень успешности своей деятельности на уроке.

Правильно оценивать свою деятельность на уроке.








sitemap
sitemap