Анализ выполнения письменного экзамена по геометрии выпускниками 9 классов школы 147 г



Анализ результатов выполнения письменного экзамена по геометрии

выпускниками IX классов школы №147 города Челябинска за

2011-2012 учебный год

Экзамен по геометрии в 9-х классах проходил 18 июня 2012 года. Аттестационную работу выполняли 10 учеников МАОУ СОШ №147.

Основная цель проведения экзамена:

определение уровня обученности учащихся 9-х классов, выбравших геометрию;

отработка умения выполнять тестовые задания разных видов;

установление уровня предметных компетенций учащихся 9-х классов, выбравших геометрию;

выставление экзаменационных и итоговых отметок учащимся;

установление учебных возможностей выпускников 9-х классов для дальнейшего обучения в профильном (математическом или физико-математическом) классе.

Содержание контрольно-измерительных материалов определяется требованиями к уровню подготовки выпускников основной общей школы, определяемых Федеральным государственным стандартом основного общего образования по математике и с учетом уровня реализации образовательных программ. Продолжительность выполнения работы составляет 180 минут (3 часа). Текст экзаменационной работы составлен Морозовой Еленой Владимировной, кандидатом педагогических наук,председателем городского методического объединения учителей математики г. Челябинска.

Работа состояла из четырех параллельных вариантов. Каждый вариант состоял из 8 заданий первой части с выбором ответа и с кратким ответом (№1-№8), 4 заданий второй части с кратким ответом(№9-№12) и развернутым ответом(№13), 2 заданий третьей части с развернутым ответом (№14,№15). В задании №12 необходимо выбрать из 5 геометрических утверждений три правильных утверждения.

В этом задании в зависимости от числа указанных верных ответов выставляется от 0 до 2 баллов.

2 балла — указаны все 3 верных утверждения;

1 балл – указаны любые 2 верных утверждения;

0 баллов – во всех остальных случаях.

Общие критерии оценивания заданий №13 и № 14.

Таблица 1.

Оценка в баллах

Содержание критерия

2

Ход решения правильный. Решение завершено. Все преобразования и вычисления выполнены верно. Получен верный ответ.

1

Ход решения правильный. Решение завершено. Допустима одна описка и / или вычислительная ошибка, не влияющая на правильность дальнейшего хода решения. В результате этих недочетов возможен неверный ответ.

0

Все случаи решения, которые не соответствуют выше указанным критериям выставления оценок в 1 и 2 балла.

Общие критерии оценивания задания №15.

Таблица 2.

Оценка в баллах

Содержание критерия

3

Рассмотрены все возможные геометрические конфигурации и получен верный ответ. Приведена последовательность всех шагов решения. Верно обоснованы ключевые моменты выбранного способа решения. Все преобразования и вычисления выполнены верно.

2

Рассмотрена хотя бы одна возможная геометрическая конфигурация, в которой получена правильное значение искомой величины. Приведена последовательность всех шагов решения. Явно описаны или могут быть отмечены на чертеже свойства представленных в условии фигур и их элементов, которые играют важную роль в решении задачи.

1

Рассмотрена хотя бы одна возможная геометрическая конфигурация, в которой получена значение искомой величины, неправильное из-за арифметической ошибки. Ход решения правильный. Приведена последовательность всех шагов решения. Приведенные в решении обоснования не содержат грубых ошибок.

0

Все случаи решения, которые не соответствуют выше указанным критериям выставления оценок в 1 — 3 балла.

Задания № 13,№14 и №15 ученики записывают на отдельных листах. Количество баллов для заданий второй и третьей частей неодинаковое ( №13,№14 — 2 балла; №15- 3 балла) и зависит от уровня сложности и перечня знаний и умений, необходимых для их выполнения.

Шкала пересчета первичного балла за выполнение

Таблица 3.

экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале / Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Общий балл

0 – 5

6 – 8

9 – 15

15 – 20

Для продолжения обучения в профильных классах старшей ступени обучения рекомендовано считать достаточными получение 15 баллов. При желании продолжить обучение в старшем звене в классе с углубленным изучением математики необходимо было набрать не менее 16 баллов за работу, не менее одного из которых должно было быть начислено за решение самого сложного задания работы – задачи 15.

Таблица 1. Число учащихся 9-х классов, участвующих в экзамене по геометрии в 2011-2012 учебном году

Таблица 4.

количество классов

число учащихся

3

10

Приведем таблицу результатов экзамена по геометрии:

Таблица 5

№ п/п

Фамилия

Имя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Суммарный

балл за работу

Отметка за экзамен

ГИА

Годовая

отметка

1.

Агаева

Саида

1

1

0

1

1

0

1

1

1

х

х

2

х

х

х

9

4

3

2.

Веснин Кирилл

1

1

1

0

1

0

1

0

0

0

0

2

2

х

Х

9

4

3

3.

Волков Вячеслав

1

1

0

1

1

1

1

1

1

Х

1

2

2

1

Х

14

4

4

4.

Галимов Максим

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

0

17

5

4

5.

Гожий Максим

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

19

5

5

6.

Дятлов

Юрий

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

2



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




sitemap sitemap