Анализ воспитательной работы в 3 В классе за 2012 — 2013 учебный год_24779



Анализ воспитательной работы в 3 «В» классе

за 2012 – 2013 учебный год.

В 2012 – 2013 учебном году продолжилась работа над основной целью воспитательной работы: личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

Развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства ответственности, самостоятельности, инициативы.

Воспитание коллективизма.

Создание условий для самореализации способностей личности младшего школьника в творческой деятельности.

Формирование культуры общения школьников.

Вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности класса и школы.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.

Анализ развития коллектива класса.

Количество учащихся в 3 классе на конец года – 20 человек: 11 мальчиков и 9 девочек. В возрастном отношении почти все дети одинаковы: 9 – 11 лет.

Большое внимание в течение учебного года уделялось методам обсуждения, анализу поступков и поведения учащихся.

В коллективе существует организующее ядро класса – это группа активистов, т.е. ребята, которые наиболее сильно проявляют свои знания, умения и навыки. Эти ученики самостоятельны и настойчивы, требовательны к себе и другим, имеют авторитет внутри коллектива, т.к. выражают организаторские способности и проявляют заботу об отдельных товарищах. Сохранилась группа детей (Паук Николай, Лучин Михаил, Чеканов Сергей, Коровина София, Подопригорин Григорий, Подопригорина Карина), которые действительно могут по праву считаться «неофициальными вожаками». Эти дети оказывают в основном положительное влияние на классный коллектив . В течение года необходимо было корректировать поступки Кавтунова Константина, Иванова Никиты, Злобина Данилы, Ермакова Евгения т.к. имели место случаи негативного влияния.

Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике учителя. Все дети имеют общественные поручения, в классе развита взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности. В коллективе существуют свои традиции:

— коллектив живёт под девизом «Если дружба есть у нас – значит мы ребята КЛАСС»;

— взаимовыручка «Скорая помощь»;

— «День именинника» — поздравление с днём рождения каждого учащегося;

— награждение друг друга аплодисментами за успехи, достижения и т.д.

С целью определения уровня развития классной группы использована методика «Определение уровня развития классной группы». Цель данной методики – на основании наблюдений определить уровень развития группы. Используемый материал – описание групп разного уровня развития: «Песчаная россыпь», «Мягкая глина», «Мерцающий маяк», «Алый парус», «Горящий факел». Согласно наблюдениям в течение года, уровень развития группы соответствует уровню «Мерцающий маяк»: в такой группе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, бывать вместе. В группе есть на кого опереться – актив. (Лучин Михаил,Чеканов Сергей,Касрадзе Анна,Лапин Денис).Группа отличается своей индивидуальностью. Но иногда она не может проявить настойчивость в преодолении трудностей. Некоторые члены группы не всегда подчиняются коллективным требованиям. Недостаточно проявляется инициатива. Проявление активности наблюдается всплесками, да и то не у всех.

Анализ развития учащихся класса.

В течение года наблюдалась позитивная динамика развития уровня воспитанности учащихся. Взаимоотношения учащихся в классе хорошие, в классе развит дух товарищества, отношения между мальчиками и девочками хорошие, но уровень развития коммуникативных умений учащихся ещё остаётся низкий.

Из 20 учащихся 20 человек освоили программу 3 класса. Некоторые дети требовали индивидуального подхода и постоянного внимания со стороны учителя. Учебный год закончили на хорошо – 6 человек. Трудности в обучении имеет 5 человек. Это – Гришкова Лолита, Злобин Данила, Кавтунов Константин, Ермаков Евгений, Паук Николай. С этими учащимися в течение года проводились дополнительные занятия, беседы с родителями, дан ряд педагогических рекомендаций. В течение года Паук Никола и Ермаков Евгений посещали еженедельно занятия у школьного психолога.

В новом 2013 – 2014 учебном году для изучения учащихся планируется продолжить использовать следующие методики:

— «Мотивы учебной деятельности».

Цель – выявить преобладающие мотивы учения отдельного ученика и класса в целом.

— «Социометрия».

Цель – изучить социометрический статус каждого ученика в классе, особенности взаимоотношений, состав группировок.

— «Референтометрия».

Цель – выявить референтные группы в классе, выявить наиболее авторитетных учеников, чьим мнением дорожит большинство учащихся.

— «Самооценка личности».

Цель – изучить особенности самооценки личности школьников.

Анализ участия учащихся в жизнедеятельности школы.

В течение года дети принимали активное участие в:

Конкурсах рисунков, посвящённых здоровому образу жизни, по ПДД, «Новогодней открытке».

Конкурсе поделок «Золотая осень».

Всероссийском конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок».

В школьных спортивных соревнованиях.

В ярмарке на школьной Масленице.

Открытых классных мероприятиях (День Матери, Новый год).

Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе.

Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы, классные часы, праздники, игры, КТД (коллективные творческие дела), спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях.

Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся. Все дети активно участвуют в классных делах. Детей, не проявляющих интереса — нет.

Проведённые мероприятия и КТД, способствовавшие сплочению детского коллектива:

— классные часы «Правила дорожного движения – достойны уважения», «Поздравляем друзей с днём рождения»; «День святого Валентина»; русский народный праздник «Масленица».

— новогодний спектакль для родителей;

— Школа вежливых наук;

Самые интересные мероприятия и КТД:

— Дни именинников;

— Участие во всероссийском конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок».

Анализ педагогического взаимодействия с семьёй.

В классе 9 малообеспеченных семей, 3 семьи многодетные, 6 неполных семей. Родительский комитет состоит из 3 человек. Родители являются активными участниками и помощниками всех классных дел.

В течение года велась работа с родителями, цель которой – дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, индивидуальные беседы об особенностях обучения, особенностях возраста и методах подхода в воспитании ребёнка, сохранению и укреплению здоровья.

Проведены 5 родительских собраний на темы:

«Что нужно знать родителям о физиологии младших школьников»

«Роль семьи и школы в формировании интереса к учебе»

«Как научить своего ребенка жить в мире людей»

«Как уберечь ребенка от насилия»

«Итоговое собрание. Планирование жизни класса на следующий учебный год»

Уровень посещаемости родительских собраний высокий – 80%.

Проведены индивидуальные беседы с родителями: Кавтуновой Л.А., Паук М.В., Злобиной Н.В., Ермаковой Н.А.,Гришковой Т.Н.,Евтушенко Н.В. по поводу трудностей в обучении, в отношениях со сверстниками.

В течение учебного года посещены на дому семьи: Кавтуновой Л.А., Злобиной Н.В. неоднкоратно. С привлечением родителей были организованы и проведены следующие внеклассные мероприятия:

Конкурсы рисунков и поделок по разным тематикам;

«Масленица»;

«День именинника»;

Сбор макулатуры.



Главное достижение классного коллектива за прошедший год :

— коллективное участие в конкурсах;

— воспитание сознательной дисциплины и сознательного отношения к учению, — воспитание коллективизма.

Перспективные цели, ведущие задачи и приоритетные направления воспитательной работы в новом учебном году:

— развитие личностных структур сознания – ценностей, смыслов, отношений, способностей к выбору, рефлексии, саморегуляции;

— работа с коллективом учащихся – направление коллективного воздействия на детей, опора на ведущие виды деятельности: познавательную, игровую, общественно-полезную, коррекция форм общения, поведения, формирование культуры поведения, культуры чувств;

— активизация участия детей в конкурсах, фестивалях и т.д.

— оказание педагогической помощи родителям; их детям – учебной помощи;



— вовлечение родителей в учебно-воспитательную работу класса и школы.



«04» июня 2013 год

Классный руководитель 3 «В» класса /_________/ Здебская Елена Владимировна.








sitemap
sitemap