Анализ воспитательной работы школы



Анализ воспитательной работы МБОУ СОШ № 1

за 2011-2012 учебный год.

В течение 2011-2012 учебного года воспитательная деятельность реализовывалась в трех сферах: в процессе обучения, во внеклассной образовательной сфере, во внеурочной деятельности. Вся деятельность была направлена на достижение поставленной цели – «Создание условий для развития ценностных ориентиров учащихся на основе разнообразной, творческой, эмоционально-насыщенной деятельности». Создание условий для развития личности ребенка – это процесс создания системы отношений, помогающей ребенку на каждом возрастном этапе успешно решать задачи в основных сферах своей жизнедеятельности.

Согласно поставленной цели в начале учебного года были определены следующие задачи:

Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;

Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, организация ученического самоуправления, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося, создание условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД;

Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми разных возрастов;

Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей.

Реализация данных задач осуществлялась через организацию общешкольных мероприятий, работу кружков, организацию предметных и тематических недель, еженедельных линеек и дежурств по школе, оформительскую и трудовую деятельность, проведение спортивных соревнований, работу ученического самоуправления и т.д.

Содержание воспитательной работы в минувшем учебном году определялось следующими видами деятельности:

— познавательной, расширяющей кругозор, любознательность школьников и формирующей потребность в образовании, интеллектуальном развитии;

— художественной, развивающей эстетические наклонности, потребность в прекрасном;

— спортивной, способствующей здоровому образу жизни;

— общественной, формирующей активную гражданскую позицию учащихся

Воспитательная работа проходит через все виды и формы деятельности школы. Особое внимание в реализации воспитательных задач уделяется учебному процессу, который несёт большой воспитательный заряд (олимпиады, интеллектуальные марафоны, предметные недели, деловые игры).

Другая подсистема воспитательной системы –внеклассная и внеурочная деятельность учащихся совместно с педагогами (классные часы, различные конкурсы, внеурочные мероприятия, спортивные соревнования, вечера и т.д.)

Следующая подсистема — дополнительное образование в школе и вне её. Четвёртая подсистема – семья, социум.

От качества взаимодействия всех прямых и косвенных участников воспитательного процесса зависит его успешность. Таким образом, создается и развивается единая образовательно-воспитательная система, где естественным продолжением учебного процесса является внеклассная и внеурочная деятельность.

Воспитательная система школы выполняет управленческую функцию по следующим направлениям:

Административная работа:

а) знакомство с опытом воспитательной работы школ района;

б) обмен опытом;

в) МО классных руководителей.

2.Планирование:

а) разработка различных программ, направленных на развитие учащихся,

б) подбор форм и методов в соответствии с анализом.

3.Сбор информации:

а) педагогическое наблюдение;

б) анкетирование, мониторинг;

в) анализ собранной информации.

4.Совместная работа с социальными партнерами:

а) связь с общественными организациями (музей, Дом Культуры, районная библиотека, ЦВР, РОВД, районная больница, совет ветеранов и другие).

5.Контроль и коррекция:

анализ и оценка воспитательной работы (педагогические советы, МО классных руководителей, совещание при директоре).

6. Методическая работа в рамках воспитательной системы школы строится в нескольких направлениях:

МО классных руководителей;

Индивидуальная работа с классными руководителями.

Анализ работы классных руководителей

Самая главная работа по воспитанию учащихся в школе отводится классным руководителям. Именно они должны создавать условия для реализации способностей детей и создавать благоприятный морально-психологический климат в коллективе.

В школе в прошлом году было 11 классов. Из них: 8 класса начальной школы, 10 класса среднего звена, 3 класса старшего звена.   

  Общее

количество классных руководителей

Из них имеют образование

(в % к общему числу)

В том числе имеют квалификационную категорию

(в % к общему числу)

ВП

ВН

НВ

СП

СН

СО

ВК

I

II

90%

5%

5%

28%

43%

19%

21

19

1

1

6

9

4

Данные характеристики говорят о сложившемся и достаточно квалифицированном коллективе классных руководителей.

Каждый классный руководитель в нашей школе моделирует свою воспитательную систему. Создана картотека воспитательных систем.

      Анализ и изучение работы классных руководителей  с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время.

Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития коллектива. С помощью различных методик классные руководители исследуют уровни сформированности потенциалов (интеллектуального, творческого, коммуникационного и т.д.) у учащихся класса, планируют индивидуальную работу с учащимися.

Анализ выполнения планов воспитательной работы в классах за год показал, что учащиеся 1 классов получили необходимые знания по успешному сосуществованию в коллективе, учащиеся 5 и 10 классов успешно прошли период адаптации, учащиеся 2-8 классов пополнили знания по разным сферам развития за счет правильно выбранной тематики классных часов и общешкольных мероприятий. Можно сказать, что практически все классные коллективы сформированы.

 Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов, анкетирования учащихся показал, что наиболее эффективно в прошедшем учебном году проявили себя классные руководители: Бабич Татьяна Петровна, Матвеева Татьяна Владимировна, Корыстова Ольга Ивановна, Малахова Евгения Викторовна, Обухова Марина Семеновна, Долгих Татьяна Викторовна, Лапынина Раиса Петровна, Гаврилова Татьяна Викторовна.

Все классные руководители проводят тематические классные часы, принимают активное участие в традиционных школьных делах (КТД к различным праздникам).

— КТД, посвященный Дню Матери подготовили и провели Бабич Т. П. и Яковлева М. А.;

— Праздничный концерт к дню пожилого человека – Матвеева Т. В. и Тулаева Н. В.;

— Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья» — Марченко Т. А. и Шабанова О. Н.;

— КТД, посвященное Дню Победы – Безменова О. А. и Корыстова О. И.;

— КТД «Праздник Осени» для 5-6 классов Обухова М. С.;

— Конкурсная программа «Весенний перезвон» — Малахова Е. В.;

— Новогодний праздник – Долгих Т. В.;

— Конкурс инсценированной песни, посвященный Дню Победы – Головина В. Н.;

— Новогодний бал для 7-8 классов Баловнева Т. Е.;

— Необычно прошло КТД «Девичьи посиделки» — Свиридова Е. В.;

— Литературно-музыкальная композиция «Дети и война» — Лапынина Р. П.;

— Осенний бал для 9-11 классов Катасонова А. П.;

— КТД, посвященное 8 марта «23+8» — Кононова В. В.;

— День учителя – Шаталова В. И.;

— Новогодний бал, Последний звонок, Выпускной – Гаврилова Т. В.

Но все эти мероприятия в плане общешкольном, а хотелось бы, чтобы классные руководители планировали больше своих, общались с детьми в совершенно другой обстановке.

Методическое объединение классных руководителей работало над проблемой:

«Совершенствование воспитательной работы классных руководителей по развитию интеллектуальных способностей и развитию гармоничной личности, способной к самоопределению».

Было проведено 8 заседаний, согласно плану работы.

Все классные руководители вели дневники наблюдений за трудными учащимися, проводили классные часы и родительские собрания, участвовали в общешкольных мероприятиях. Каждый классный руководитель работал над темой самообразования.

Воспитание имеет успех только тогда, когда просвещение семьи опережает просвещение ребенка. Семьи, из которых приходят в школу наши ученики, неоднородны. В них различный материальный достаток, разное отношение к детям, разные условия для развития, разные нравственные устои. В нашей школе количество малоимущих семей растёт, родители в большей степени думают не о воспитании, а о том как прокормить своих детей. А это влияет и на здоровье ребёнка и на его психику, и на отношение к учению, и на её состоятельность как человека. Поэтому немалое значение отводилось просветительской деятельности родителей.

Работу методического объединения классных руководителей можно признать удовлетворительной.

Задачи, стоящие перед классными руководителями и заместителем директора по воспитательной работе в этом направлении следующие:

Повышать методическое мастерство классных руководителей в аналитической деятельности и в планировании;

Четко и последовательно следить за тем, как классные руководители выполняют рекомендации по составлению плана и целенаправленно добиваться того, чтобы в конце года каждый классный руководитель сделал полноценный анализ воспитательной работы.

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел (КТД).

Большая планомерная воспитательная работа велась в этом году в классных коллективах и в школе в целом.

Главное всей работы заключается в том, что учащиеся приобретают навыки организации и управления в творческой, интересной для них форме.

Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их.

Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка.

   В соответствии с этим в воспитательной работе школы на 2011-2012 были определены следующие направленности деятельности, на протяжении нескольких лет ставшие традиционными:

—          интеллектуально-познавательное;

—          гражданско-патриотическое;

—          художественно-эстетическое;

—          спортивно-оздоровительное;

— самоуправление;

—          профилактика правонарушений.

КТД самое большое отражение имеют именно в художественно-эстетическом направлении.

Система ключевых дел в школе формировалась с учетом традиций и желаний учащихся, выявляемых в ходе анкетирования. Первые места в рейтинге самых интересных школьных дел выступают День самоуправления, Осенний бал, Новогодние праздники, 8 марта, спортивные соревнования.

Крупные события школьной жизни, подготовленные большинством, содержат в себе основополагающие ценности и нравственные ориентиры. Важное преимущество школьного творческого дела состоит в том, что оно позволяет классам увидеть себя в зеркале других классов, сравнить, сопоставить. Это очень важно для формирования общественного мнения, коллективной самооценки, роста группового самосознания. Не меньшее значение эти крупные дела имеют для учителей, они выводят за рамки своего предмета, открывают возможности для взаимодействия, педагогической рефлексии

Традиционные праздники

День учителя

Осенний бал

День матери

Новогодний серпантин

День защитников Отечества

Международный женский день

День Победы

Последний звонок

Выпускной вечер

При подготовке и проведении классных и общешкольных воспитательных мероприятий организаторы широко использовали информационно- коммуникативные технологии, шоу-технологии, деловые игры и ресурсы сети Интернет. Анализ и изучение развития классных коллективов показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общественных и социально-значимых задач и перспектив. Учащиеся школы активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, в общешкольных мероприятиях, в мероприятиях района.

Районная выставка декоративно-прикладного творчества «Мастера и подмастерья» — 1 место

Районный конкурс «Письмо водителю» — 3 место, Мурзина А., Фаткуллин И.

Областной детский референдум «Свой голос» — благодарственное письмо Баловневой Л.

Областной конкурс фотографических работ «Мир глазами детей» — благодарственное письмо Будаев В., Байкова Н., Ампилогов В.

Областной конкурс воспитательных систем — диплом

В рамках интеллектуально-познавательного направления по традиции проходили предметные недели. В качестве недостатком можно отметить то, что необходимо планировать мероприятия по параллелям разной формы: тематический вечер, Устный журнал и т. п., предусмотреть яркое открытие недели, информационную поддержку проводимым мероприятиям и подведение итогов.

Провести достойно предметную неделю нелегко. Необходима большая подготовка. Но это всего лишь одна неделя в году. Она должна проходить интересно и участвовать в ней должна большая часть детей школы.

В 2011-2012 учебном году так прошла неделя гуманитарного цикла, посвященная 200-летию царско-сельскому лицею.

В рамках недели прошло много конкурсов различного уровня, подведены итоги и лучшие работы направлены на областные и всероссийские конкурсы

Областной конкурс сочинений, посвященный 290 летию образования прокуратуры России – диплом 1 степени, Рамзаева О. ( уч. Филимошина В. Г., Гаврилова Т. В.)

Областной конкурс сочинений А. Когана — благодарственное письмо Рамзаева О., Баловнева Л. ( уч. Филимошина В. Г.)

Всероссийский конкурс «Познание и творчество» — диплом Марченко В. ( уч. Лапынина Р. П.)

В следующем году нужно запланировать проведение недели начальных классов.

Учащиеся школы приняли участие в районном и областном конкурсе детских творческих работ с применением ИКТ .

Районный конкурс «ШарлыкИнфо» в номинации «Web-дизайн» — 2 место, Новичкова Настя;

Районный конкурс «ШарлыкИнфо» в номинации «Компьютерная графика» — 3 место, Баканов Сергей

Районный конкурс «ШарлыкИнфо» — 1 место, Шуракова Настя

Областной конкурс Цифровой мир будущего «Компьютерная графика» — 2 место, Шуракова Н., (уч. Обухова М.С.)

Областной конкурс «ОренИнфо – 2012» — диплом 2 степени, Новичкова Н., (уч. Обухова М.С.)

Приняли участие в общероссийской викторине «Наш дом – Земля» — Баловнева Лена – 8 место в общем рейтинге, учитель Шаталова В. И.

Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые конкурсы, спортивные состязания, проводимые в рамках спортивно-оздоровительного направления. Цель этого направления – создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к народным традициям («День здоровья», « День Защитника Отечества», «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья» и многие другие).

С азартом, интересом прошел спортивный конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья», в котором участвовали команды учащихся и их родителей начальной школы. Данный конкурс помог объединить всех участников учебно-воспитательного процесса. Работу в данном направлении следует продолжить привлекая общешкольный родительский комитет.

        В школе работали спортивные секции по волейболу, баскетболу, лапте, лыжам, легкой атлетике. Ежемесячно проводились спортивные соревнования. Хорошие результаты показали наши спортсмены в зональных и финальных соревнованиях.

п/п

Название

Руководитель

Результат

год

Кросс «Золотая осень»

Даньшин А. П.

1 место районный

2011-2012 уч. год

Лапта

Никитин А. Ю.

2 место районный

2011-2012 уч. год

А, ну-ка, парни

Башкардин Е. А.

1 место районный

2011-2012 уч. год

А, ну-ка, парни

Башкардин Е. А.

9 место областной

2011-2012 уч. год

Баскетбол

Никитин А. Ю.

1 место районный

2011-2012 уч. год

Легкоатлетический кросс, посвященный памяти г. Т. Серова

Даньшин А. П.

1 место областной

2011-2012 уч. год

Легкоатлетический кросс «Шиповка»

Даньшин А. П.

1 место районный

2011-2012 уч. год

Спортивные праздники:

Неделя здоровья

«В здоровом теле – здоровый дух»

Цикл классных часов «Поговорим о здоровье»

Цикл бесед о вреде наркотиков, алкоголя и табака.

Проведение спортивных викторин.

Демонстрация презентаций по пропаганде здорового образа жизни

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям:

— профилактика и оздоровление – физкультминутки во время учебного процесса, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, питание, физкультурно-оздоровительная работа;

— образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap
sitemap