Анализ деятельности руководителя детской вокальной группы Асановой ЗИ



Анализ деятельности

руководителя детской вокальной группы АСАНОВОЙ З.И.

Успешность и эффективность обучения и образования детей зависит, прежде всего, от деятельности руководителя кружка, его перспективного видения проблем и параметров для отслеживания результатов обучения, образования и развития. Однако в нашей стране до сих пор не выработана система объективной оценки качества подготовки воспитанников дополнительного образования, которая бы отражала качество педагогического труда в сфере дополнительного образования.

Без выработанных четких критериев создается почва для искажения, оценки труда педагога и деятельности образовательных учреждений.

Только с их введением (критериев)появится:

возможность разработки инструментария для диагностики;

эталон, через который возможно сравнение качества подготовки воспитанников, работы педагогов, коллективов;

система объективного мониторинга как образовательного, так и воспитательного процессов.

Но пока не установлены критерии и стандарты на государственном уровне, необходимо вырабатывать их экспериментальным путем на местах. Инициатива должна идти с мест. Стандарты определяются через статистику, корректировку и отбраковку частностей от универсалий, через анализ того состояния, которое испытывают дети в процессе общения с искусством предпочтения, желания; нужно исследовать материал, изобретать, находить пути решения образовательных задач.

Качество

учебно-воспитательного процесса

Анализ деятельности руководителя детской вокальной группы «Аэлита»

Качество деятельности руководителя детской

группы «Аэлита»

Вокальной группы «Аэлита»

Отслеживание качества

учебно-воспитательного процесса

Определенно, отслеживание качества учебно-воспитательного процесса необходимо вести по направлениям:

Мотивации, потребности детей в общении с искусством .

Уровню исполнительских навыков, диапазону способностей.

Опыту творческой деятельности, его продуктивности, наличию творческой продукции детей.

Диагностика уровня исполнительских навыков.

Оценка диапазона способностей.

Направления отслеживания качества

учебно-воспитательного процесса

Диагностика Опыта творческой деятельности воспитанников,

Его продуктивность,

наличие творческой продукции детей .

Диагностика мотивации, потребности детей в общении с искусством

Результаты диагностики мотивации воспитанников вокальной группы, потребности детей в общении с искусством .

Для определения мотивационных тенденций среди воспитанников группы в январе 2010 года было проведено повторное ежегодное анкетирование. В анкетировании приняли участие 16 учеников центра образования с разных классов. Результаты были обработаны и сведены в таблицы, на основе которых были созданы диаграммы.

2. Нравится ли тебе заниматься в вокальном кружке ?

Мне нравится заниматься вокалом

3

5

5

Мне не совсем нравиться заниматься вокалом

10

5

0

К сожалению, не нравится, но приходится заниматься

0

1

1

3. Как ты думаешь, поможет ли посещение вокального кружка определиться тебе с выбором будущей профессии:

2007-2008 2008-2009 2009-2010

Да, поможет

1

0

4

Может и нет, но мне нравится посещать кружок , заниматься любимым делом

4

8

8

Не знаю, время покажет

6

7

4

Нет

6

0

0

Надо отметить, что показатель мотивации относится к базисным, универсальным, всеобщим и отражает обязательную норму, тот минимум , который необходимо дать в образовательном учреждении. Уровень исполнительской практики и продуктивного творчества относителен и индивидуален, зависит от природных задатков, от мотивации и является производным от первого. Опыт восприятия, исполнительский и творческий должны быть сбалансированы и проникать во все виды образовательной деятельности.

Результаты диагностики уровня исполнительских навыков

воспитанников группы «Аэлита»

Оценка диапазона освоенных практик

В процессе практики выработались четкие способы учета исполнительских навыков занимающихся в вокальном коллективе. Заниматься приходят дети разных возрастов, уровня подготовленности, представления о вокальном искусстве.

При поступлении в кружок дети и подростки проходят процедуру тестирования уровня основных, базовых навыков и умений: тесты на уровень знания певческого дыхания, уровня развития музыкального слуха, дыхания, дикции, ритма, звукообразования, звуковедения, унисона. Оцениваются данные параметры по шкале от 1 до 10 баллов. Процедура тестирования повторяется через определенное время. Результаты обсуждаются с воспитанником, при этом педагог. нацеливает его (ее) на дальнейшее продвижение и улучшение результатов.

Далее приводятся результаты тестирования одной из групп . Показатели даны с разрывом в 1 год. Динамика позитивных изменений, ставших результатом усилий педагога и самих воспитанников, налицо.

Результаты тестирования

На уровень развития музыкального ритма.

2007-2008

2008-2009 2009- 2010

1

Суриков В.

1

3

5

2

Аксенов А.

1

3

4

3

Жданова Настя

1

3

3

4

Исаева Влада

1

3

5

5

Асанова Зера

5

5

5

6

Горелова Арина

1

2

4

Тест на певческое дыхание

2007-2008

2008-2009 2009-2010

1

Суриков В.

4

5

4

2

Аксенов А.

4

5

4

3

Жданова Настя

3

4

4

4

Исаева Влада

3

4

4

5

Асанова Зера

5

4

5

6

Горелова Арина

4

5

5

Тест на уровень развития музыкального слуха

2007-2008

2008-2009 2009-2010

1

Суриков В .

4

5

5

2

Аксенов А.

4

5

4

3

Жданова Н.

4

5

4

4

Исаева В.

4

5

5

5

Асанова З.

5

4

5

6

Горелова А.

3

4

5

Тест на уровень развития музыкальной дикции

2007-2008

2008-2009 2009-2010

1

Суриков

4

5



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




sitemap sitemap