Акция — проект Помощь животным_24648



Титульный лист

Автор: Иванова Елена Юрьевна, Шабанова Светлана Ивановна

Номинация: воспитательная работа во 2 классе

Название работы: проект – акция «Помощь животным»

Предмет преподавания: начальные классы окружающий мир

Должность: учитель начальных классов

Название ОУ: МОУ «Кадетская школа № 16»

Контактные данные:

Адрес: г. Саратов, ул. Брянская, д 3

— Коллективный проект – акция по внеклассной работе

«Помощь местным животным»

Методический паспорт:

• По содержанию – окружающий мир

• По уровню усвоения учебного материала – итоговый проект

• По форме организации – групповой

• По срокам выполнения — среднесрочный

• По результатам выполнения – практический

Цель проекта – показать, что этим созданиям природы необходима помощь. У детей будет возможность помочь «миру животных», присоединиться к акции. Участие в социальном проекте ведет к формированию активной жизненной позиции, ответственному отношению к природе, способствует духовно-нравственному развитию личности на основе усвоения общечеловеческих нравственных норм и ценностей.

Основа проекта

Образовательные стандартыСогласно новым образовательным стандартам предметная область «Окружающий мир» призвана выполнять интегрирующую функцию и обеспечить формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, государством. В содержание предмета «Окружающий мир» включено следующее:

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные:

целостный, социально ориентированный взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

основы гражданской идентичности личности, осознание ответственности человека за общее благополучие;

самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах;

овладение начальными навыками адаптации в изменяющемся и развивающемся мире;

объяснять самому себе: «что я хочу узнать» (цели, мотивы) и «что я узнал» (результаты)

метапредметные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

совместно с учителем составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;

работать по составленному плану;

использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, поиск информации в Интернете)

предметные

Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, сравнение, классификация и др.); Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как помочь местным животным?

Откуда взялись кошки, собаки, птицы?

Чем может удивить это животное?

Какова роль этих животных в жизни человека?

Частные вопросы учебной темы

Какие климатические условия пригодны для этих животных?

Какие условия нужны животным для их содержания в неволе?

Как ухаживают за животными?

Какие породы собак, кошек вы знаете?

Какие птицы зимуют у нас, какие улетают на юг?

План оценивания

до проекта

— Просмотр фильма.

— Обсуждение проблемных вопросов.

Знакомство с

— Критериями оценивания викторин.

— Критериями оценивания рисунка.

— Критериями оценивания презентации.

— Критериями оценивания отчета команды.

Викторина

Викторина состоит из двух частей. Первая часть — понимания важности социальной акции. Она организована по материалам видеофильма в виде on-line теста. Вторая часть — творческая. (изготовление кормушек и корма для собак и кошек)

Критерии оценивания работ ( кормушка, рисунка, слайдов в коллективной презентации, отчета проекта)

С критериями оценивания итоговых работ групп учащиеся знакомятся в начале проекта.

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Зима – трудное время для птиц. Из 10 синиц к весне выживают всего две. Гибнут птицы не от холода, а от голода. В это время им бывает трудно добывать корм. Но особенно трудно приходится птицам, когда оттепели чередуются с морозами и все вокруг покрывается ледяной коркой. Птицы не успевают за короткий зимний день найти достаточно корма. Чтобы помочь зимующим птицам, необходимо подкармливать их в течение зимы. Но зимняя подкормка птиц обязательно должна быть систематической, без перерывов, иначе она принесет вред. Привыкнув находить корм на определенном месте каждый день, птицы, вдруг не найдя его, не полетят сразу в другое место, а будут ждать, терять время и силы, а в морозные дни могут погибнуть.

Кормушки для птиц могут быть различных конструкций. Но обязательное условие – защита корма в них от ветра, снега, дождя. Значит, сверху у кормушки надо сделать широкую крышку, а по периметру основания – бортики.

. Имитационная игра.

Задание: выбрать цветной листок, который означает ответ на вопрос: «Знаю ли я о технологии изготовления кормушек из вторсырья?»

желтый – не знаю

зеленый – кое-что

красный – знаю



Уважаемые коллеги, я предлагаю Вам побывать в роли учеников.

Сейчас я предлагаю Вашему вниманию процесс изготовления кормушек из пластиковых бутылок.

Собственно сам процесс изготовления кормушки состоит из следующих операций:

В дыру, проделанную шилом или острыми ножницами в пробке от бутылки вставляется отрезок веревки или проволоки, за которую будет подвешена кормушка.

С помощью ножниц в нижней части заготовки, на высоте 3-4 см от дна, прорезываются одно против другого два отверстия диаметром около 4 см.

Эти отверстия обрабатываются скотчем, изолентой для того, чтобы птицы не поранились.

Перспективу в своей работе я вижу в создании тематических папок с методическими рекомендациями по изготовлению различных видов кормушек для птиц.

4. Моделирование

Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам технологию изготовления кормушек из вторсырья, в частности, пластиковых бутылок. Каким образом вы можете использовать данную технологию. В течение 2 минут разработайте собственную модель кормушки из вторсырья.

Группа находится на этапе моделирования кормушки.

Для зимней подкормки птиц можно использовать высушенные семена подсолнечника, дыни, арбуза, а также зерна различных сельскохозяйственных культур – проса, овса, ячменя, пшеницы. Для синиц можно повесить кусочки несоленого сала.

Чем питаются птицы?

ВОРОБЬИ – крошками хлеба, крупой, различными семенами.

СИНИЦЫ – кусочками несоленого сала, мясом, творогом.

ЩЕГЛЫ – семенами репейника, подсолнечника.



СНЕГИРИ – плодами рябины, калины, клена, липы.

СВИРИСТЕЛИ – сочными плодами рябины, калины, бузины, шиповника.

Слушатели демонстрируют модели своих кормушек.

5. Рефлексия.

Самым интересным оказалось…

увидеть работу коллег;

всё!

работа в группе;

делать самостоятельно кормушки;

узнать новое.

Научились…

осваивать новые методики;

включаться в проект и составлять модель;

контактировать с людьми;

проводить кропотливую работу;

верить в себя.

Открыли в себе…

способность достигать поставленные цели;

способность решать возникающие трудности;

желание узнать новое;

Открыли в других…

взаимопомощь со стороны друзей;

надежных товарищей;

самообладание и творческий подход;

энтузиазм и большой запас терпения;

желание общаться со мной.

Перед окончанием мастер-класса я попрошу Вас, уважаемые коллеги, определить свое эмоциональное состояние. Для этого поставьте галочку в соответствующую настроению клеточку.










sitemap
sitemap