Реферат

Проверочная работа по теме Основы наследственности и изменчивости задачи по генетике

ВАРИАНТ № 1.

В чем сущность первого и второго законов Г. Менделя?

Голубоглазый мужчина, родители которого имели карие глаза, женился на кареглазой женщине, у отца которой глаза были голубые, а у матери – карие. От этого брака родился один ребенок, глаза которого оказались карими. Каковы генотипы всех упомянутых здесь лиц?

У человека карий цвет глаз доминирует над голубым, а способность лучше владеть правой рукой доминирует над леворукостью, причем гены обоих признаков находятся в различных хромосомах. Кареглазый правша женится на голубоглазой левше. Какое потомство в отношении указанных признаков следует ожидать в такой семье? Рассмотрите два случая: когда юноша гомозиготен по обоим признакам и когда он по ним гетерозиготен.

Какие группы крови возможны у детей, если у их матери – вторая группа, а у отца – четвертая? (I – OO; II – AA или AO; III – BB или BO; IV – AB;)

ВАРИАНТ № 2.

В чем заключается смысл третьего закона Г. Менделя?

Черная масть у крупного рогатого скота доминирует над красной. При скрещивании с одним и тем же черным быком красная корова Зорька родила черного теленка, черная корова Майка – тоже черного теленка, а корова Ветка – красного теленка. Что можно сказать о генотипах указанных животных?

Рецессивный ген гемофилии (несвертываемости крови) находится в Х-хромосоме. Отец девушки страдает гемофилией, тогда как мать ее в этом отношении здорова и происходит из семьи, благополучной по этому заболеванию. Девушка выходит замуж за здорового юношу. Что можно сказать о их будущих сыновьях, дочерях, а также внуках обоего пола (при условии, что сыновья и дочери не будут вступать в брак с носителями гена гемофилии)?

У матери первая группа крови, а у отца четвертая. Могут ли дети унаследовать группу крови одного из своих родителей? (I – OO; II – AA или AO; III – BB или BO; IV – AB;)

ВАРИАНТ № 3.

В чем заключается смысл анализирующего скрещивания?

У крупного рогатого скота комолость (отсутствие рогов) доминирует над рогатостью. Какое потомство можно ожидать от скрещивания комолого быка с рогатыми коровами, если известно, что в прошлом одна из этих коров принесла от этого же быка рогатого теленка?

Рецессивный ген дальтонизма (цветовой слепоты) находится в Х-хромосоме. Отец девушки страдает дальтонизмом, а мать, как и все ее предки, различает цвета нормально. Девушка выходит замуж за здорового юношу. Что можно сказать о их будущих сыновьях, дочерях, а также внуках обоего пола (при условии, что сыновья и дочери не будут вступать в брак с носителями гена дальтонизма)?

Родители имеют вторую и третью группы крови. Какие группы крови можно ожидать у детей? (I –OO; II – AA или AO; III – BB или BO; IV- AB;)

ВАРИАНТ№4

В чем сущность первого и второго законов Г. Менделя?

Голубоглазый правша (его отец был левшой) женится на кареглазой левше из семейства, все члены которого в течение нескольких поколений имели карие глаза. Какое потомство в отношении этих двух признаков следует ожидать от такого брака? (Карий цвет глаз доминирует над голубым, а праворукость над леворукостью.)

В родильном доме перепутали двух мальчиков. Родители одного из них имеют первую и вторую группы крови, родители другого – вторую и четвертую. Исследование показало, что дети имеют первую и вторую группы крови. Определите, кто чей сын. Возможно ли это сделать наверняка при других комбинациях групп крови (приведите примеры)? В каких случаях можно было бы обойтись без исследования крови отцов? (I – OO; II – AA или AO; III – BB или BO; IV – AB;)

Дочь дальтоника выходит замуж за сына другого дальтоника, причем жених и невеста различают цвета нормально. Каким будет зрение у их детей?

ВАРИАНТ № 5

В чем заключается смысл третьего закона Г. Менделя?

Скрещивание между собой двух морских свинок, отличающихся вихрастой шерстью, дало 18 вихрастых и 5 гладких потомков. Какая часть вихрастых потомков гомозиготна по этому признаку?

У человека карий цвет глаз доминирует над голубым, а способность лучше владеть правой рукой доминирует над леворукостью, причем гены обоих признаков находятся в различных хромосомах. Какими могут быть дети, если родители их кареглазые правши, гетерозиготные по обоим признакам?

У мальчика первая группа крови, а у его сестры – четвертая. Что можно сказать о группах крови их родителей? (I – OO; II – AA или AO; III – BB или BO; IV – AB;).

Проверочная работа по теме Слово и его строение

Проверочная работа по теме: «Слово и его строение»

Вариант 1

1.Сделай запись звукового состава слов:

Маска — …сл.,… гл.зв.,…согл.зв. Лимон — …сл., …гл.зв., …согл.зв.

2.Вставь пропущенные буквы в слова и расставь их по алфавиту.

М..сква, уч..ник, г..род, с..рока, ф..милия, в..рона, Р..ссия, ..зык, берёза, х..ккей.

3.Запиши предложения, вставляя пропущенные буквы.

1.В ж..вом уголке ж..ли еж.. да уж.. .

2. Длинной шеей поверч.., гру.. тяжёлый подхвач.. .

В первом предложении поставь в словах ударение.

Во втором предложении раздели слова для переноса.

Проверочная работа по теме: «Слово и его строение»

Вариант 2

1.Сделай запись звукового состава слов:

Чашка — …сл.,… гл.,…согл. Картина — …сл., …гл., …согл.

2.Вставь пропущенные буквы в слова и расставь их по алфавиту.

Ч..ловек, в..робей, н..род, ..лфавит, р..бята, д..ревня, с..нтябрь, Р..дина, к..ньки, м..рковь.

3.Запиши предложения, вставляя пропущенные буквы.

1. С мышами во рж.. подруж..лись еж.. .

2. Ч..совщик, прищ..рив гла.., чинит ч..сики для нас.

В первом предложении поставь в словах ударение.

Во втором предложении раздели слова для переноса.

Проверочная работа по теме

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

Задание 1. Выпиши из текста только имена существительные. Почему ты думаешь, что это имена существительные?

Алексей Беседин родился в селе Гостищево. Он оставил людям богатое наследие памятников и бесчисленное множество картин. Все его работы посвящены землякам. Творчество этого художника ярко и самобытно, отражает различные моменты жизни и события родного края.

Задание 2. Разбейте все слова на группы по признаку «что обозначает и на какой вопрос отвечает». Определите род и число подчёркнутых слов.

Овраг, слобода, усадьба, медоносные, лесостепь, родник, крепость, сторожевая, располагается, дубрава, меловые, ковыль, ямщик, резная, певчий, шумят, проплывают, славянское, укрепление, укрепить, набеги, поставили.

Задание 3. С*ло (К/к)расный Отрожек – это *стр*вок среди ш*рок*й водной глад* р*ки (В/в)орсклы.

Задания

Подумай, какие буквы надо вставить в слова. Запиши предложение с орфографической защитой.

Найди имена существительные. Выпиши их в два столбика по группам.

Определи склонение и падеж у нарицательных имён существительных.

Найди существительное с безударным окончанием. Определи, каким членом предложения оно является.

Какое существительное нельзя переносить по слогам? Запиши к нему однокоренные слова.

Задание 4. Запиши, сколько всего орфограмм в тексте.

Зори встают над Ворсклой,

Будит рассвет поля, —

Это не край заморский,

Это моя земля.

Проверочная работа по теме Основы селекции

Основы селекции

п/п

Характеристика

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

1

Закономерность

Происхождение культурных растений из определенных районов

2

Группа организмов

Сорт

Порода

Штамм

3

Метод селекции

Массовый отбор

Индивидуальный отбор

Искусственный мутагенез

4

Тип скрещивания

Аутбридинг (неродственное)

Гетерозис

Инбридинг (родственное)

Фронтальный письменный опрос

1. Сформулируйте закономерность, указанную в строке 1 вашего варианта.

2. Приведите примеры искусственной популяции, указанной в строке 2 вашего варианта.

3. В селекции каких организмов применяют метод, указанный в строке 3 вашего варианта

4. Приведите примеры того типа скрещивания, который указан в строке 4 вашего варианта

51 .Сравните методы селекции растений и животных

52 .Сравните методы селекции растений и микроорганизмов

53 .Сравните методы селекции животных и микроорганизмов

Проверочная работа по теме Слово и его строение_5860

Проверочная работа по теме: «Слово и его строение»

Вариант 1

1.Сделай запись звукового состава слов:

Маска — …сл.,… гл.зв.,…согл.зв. Лимон — …сл., …гл.зв., …согл.зв.

2.Вставь пропущенные буквы в слова и расставь их по алфавиту.

М..сква, уч..ник, г..род, с..рока, ф..милия, в..рона, Р..ссия, ..зык, берёза, х..ккей.

3.Запиши предложения, вставляя пропущенные буквы.

1.В ж..вом уголке ж..ли еж.. да уж.. .

2. Длинной шеей поверч.., гру.. тяжёлый подхвач.. .

В первом предложении поставь в словах ударение.

Во втором предложении раздели слова для переноса.

Проверочная работа по теме: «Слово и его строение»

Вариант 2

1.Сделай запись звукового состава слов:

Чашка — …сл.,… гл.,…согл. Картина — …сл., …гл., …согл.

2.Вставь пропущенные буквы в слова и расставь их по алфавиту.

Ч..ловек, в..робей, н..род, ..лфавит, р..бята, д..ревня, с..нтябрь, Р..дина, к..ньки, м..рковь.

3.Запиши предложения, вставляя пропущенные буквы.

1. С мышами во рж.. подруж..лись еж.. .

2. Ч..совщик, прищ..рив гла.., чинит ч..сики для нас.

В первом предложении поставь в словах ударение.

Во втором предложении раздели слова для переноса.

Проверочная работа по теме_5828

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

Задание 1. Выпиши из текста только имена существительные. Почему ты думаешь, что это имена существительные?

Алексей Беседин родился в селе Гостищево. Он оставил людям богатое наследие памятников и бесчисленное множество картин. Все его работы посвящены землякам. Творчество этого художника ярко и самобытно, отражает различные моменты жизни и события родного края.

Задание 2. Разбейте все слова на группы по признаку «что обозначает и на какой вопрос отвечает». Определите род и число подчёркнутых слов.

Овраг, слобода, усадьба, медоносные, лесостепь, родник, крепость, сторожевая, располагается, дубрава, меловые, ковыль, ямщик, резная, певчий, шумят, проплывают, славянское, укрепление, укрепить, набеги, поставили.

Задание 3. С*ло (К/к)расный Отрожек – это *стр*вок среди ш*рок*й водной глад* р*ки (В/в)орсклы.

Задания

Подумай, какие буквы надо вставить в слова. Запиши предложение с орфографической защитой.

Найди имена существительные. Выпиши их в два столбика по группам.

Определи склонение и падеж у нарицательных имён существительных.

Найди существительное с безударным окончанием. Определи, каким членом предложения оно является.

Какое существительное нельзя переносить по слогам? Запиши к нему однокоренные слова.

Задание 4. Запиши, сколько всего орфограмм в тексте.

Зори встают над Ворсклой,

Будит рассвет поля, —

Это не край заморский,

Это моя земля.

Проверочная работа по теме Предложение

Проверочная работа

по русскому языку

Составьте из слов предложение и запишите.

Ёжик, поляну выбрался, на, весной;

сосну, рыжая, прыгнула, на, белочка.

Подчеркните главные члены предложения.

Запишите слова в три столбика: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Ягода, сильный, бежит, шьёт, заяц, весёлый, кричит, дерево, морозный.

Добавьте в каждый столбик ещё по два слова.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Тёплый дож…ь, гибкий пру…, сильный холо…, белый лебе…ь, сочный арбу…, колючий ё…;

Тр…ва, зв…рёк, ч…сы, п…льто, л…сток, сн…жок.

Напишите три слова с двойными согласными.

Составьте и запишите два предложения о весне.

Проверочная работа

по русскому языку

Составьте из слов предложение и запишите.

Ёжик, поляну выбрался, на, весной;

сосну, рыжая, прыгнула, на, белочка.

Подчеркните главные члены предложения.

Запишите слова в три столбика: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Ягода, сильный, бежит, шьёт, заяц, весёлый, кричит, дерево, морозный.

Добавьте в каждый столбик ещё по два слова.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Тёплый дож…ь, гибкий пру…, сильный холо…, белый лебе…ь, сочный арбу…, колючий ё…;

Тр…ва, зв…рёк, ч…сы, п…льто, л…сток, сн…жок.

Напишите три слова с двойными согласными.

Составьте и запишите два предложения о весне.

Проверочная работа по теме Сложноподчиненные предложения

1-й вариант

1. Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите тип придаточного, составьте схему.

Ночной полет сов так тих и беззвучен что самые чуткие животные его не примечают.Товарищи спросили меня правда ли в этом овраге есть выводок волчат.(Что)бы не сбиться с пути надо сильным расти.Немногим более недели прошло с той поры как судьба свела в степи всех этих людей.

2. Расставьте знаки препинания. Определите тип придаточного, составьте схему.

Идите куда пошли ребята. Спросите куда они двинулись. Идите в актовый зал куда пошли все.

3. Замените сложносочиненное предложение (ССП) сложноподчиненным (СПП) с придаточным следствия. Перестроенное предложение запишите.

Наступили холода, и полевые работы пришлось прекратить.

4. Составьте предложение из его частей, запишите схему и определите вид подчинения.

Она не могла не отметить;как ни была она взволнована;что немцы располагают здесь зенитной артиллерией.

2-й вариант

1. Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите тип придаточного, составьте схему.

Лесник вывел нас на огромную поляну и хотя уже был поздний час показал звероферму.(Что)бы сделать что-нибудь великое нужно все силы души устремить в одну точку.Приглушенными были голоса ручьев словно они только еще разучивали свои песни.Сколько раз я уже убеждался что ничто хорошее не повторяется.

2. Расставьте знаки препинания. Определите тип придаточного, составьте схему.

Песчаная дорога ведет к мостику под которым сочится и журчит невидимая речка. Мне припомнилась нынче собака что была моей юности друг. Новое общество должно быть таким чтобы каждый входил в него со своим талантом.

3. Замените сложноподчиненные предложения (СПП) сложноподчиненными предложениями с придаточными следствия. Перестроенные предложения запишите.

До глубокой осени лилась с неба вода так, что нельзя было на поля выйти.Движение по шоссе замедлилось, потому что стоял густой туман.

4. Расставьте знаки препинания, определите вид подчинения. Составьте схему каждого предложения.

Если я тебя придумала стань таким как я хочу.Весной иволга появляется поздно когда рощи уже одеты листвой и все лесные птицы давно улетели.

3-й вариант

1. Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите тип придаточного, составьте схему.

И всюду где только лес был пореже лежали на земле белые холсты лунного света.Погода была холодная ветреная так что сугробы намело выше окон.Сердце так стиснулось что его не стало слышно.Говорят что человеку время от времени полезно пожить в одиночестве.

2. Расставьте знаки препинания. Определите тип придаточного, составьте схему.

Как человек озаряет те места где он живет.Там где небо встретилось с землей горизонт родился молодой. Я не знаю где граница меж товарищем и другом.

3. Составьте два сложноподчиненных предложения с союзом так что: с придаточными следствия и образа действия.

4. Расставьте знаки препинания, определите вид подчинения. Составьте вертикальную схему каждого предложения.

(Не)смотря на то что неприятель не только не убавил огня а все усиливал его бежавшим в лесу казалось что наступила абсолютная тишина.Человек наделен разумом и творческой силой чтобы преувеличивать то что ему дано.

4-й вариант

1. Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите тип придаточного, составьте схему.

Прекрасное прекрасно оттого что есть и безобразное на свете.Как человек озаряет те места где он живет.С осени когда пруды начинали покрываться пленкой мы с нетерпением наблюдали за их замерзанием.Для меня невозможно счастье если я не могу разделить это счастье с другом.

2. Расставьте знаки препинания. Определите тип придаточного, составьте схему.

Зрители не заметили что фокусник наполнил стакан водой. Зрители не заметили когда фокусник наполнил стакан водой. Зрители не заметили как фокусник наполнил стакан водой.

3. Замените простое предложение сложноподчиненным (СПП). Перестроенные предложения запишите.

С наступлением холодов работа геологов прекратилась.На месте впадения реки в озеро растет новый город.

4. Составьте схему и определите вид подчинения.

Туманам плыть и плыть пока росой не упадут чтоб землю напоить.Когда ясна цель когда мы организованны и единодушны для нас нет невыполнимых задач.

5-й вариант

1. Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите тип придаточного, составьте схему.

Стало мне вдруг хорошо на душе словно детство мое вернулось.Мальчишки (не)смотря на то что их осыпало дождевыми каплями продолжали рвать орехи.Воздух так чист что видна каждая ветка.Период обращения Луны вокруг Земли всегда одинаков о чем люди знали еще сотни лет назад.

2. Расставьте знаки препинания. Определите тип придаточного, составьте схему.

Скажите что пришли родители. Скажите чтобы пришли родители. Скажите когда прийти родителям.

3. Замените простые предложения с причастным и деепричастным оборотами на сложноподчиненное предложение. Перестроенные предложения запишите.

На речной пойме, заливаемой в половодье, бывают богатые урожаи кукурузы.Войдя в комнату, я увидел брата, приехавшего из города.

4. Составьте предложение по его частям, запишите схему и определите вид подчинения.

Что смерть к тебе идет;не страшно знать;коль умираешь ты за свой народ.

6-й вариант

1. Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите тип придаточного, составьте схему.

По мере того как он говорил лицо Валька делалось все сумрачнее.О соловьях их пении рассказано так много что трудно сказать что-то новое.Поднявшись на небольшой холмик откуда начиналась узкая тропинка я оглянулся.Если человек стал хуже то все ему хуже кажется.

2. Расставьте знаки препинания. Определите тип придаточного, составьте схему.

Зрители не заметили что фокусник наполнил стакан водой. Зрители не заметили когда фокусник наполнил стакан водой. Зрители не заметили как фокусник наполнил стакан водой.

3. Составьте два сложноподчиненных предложения с союзом так что: с придаточными следствия и степени.

4. Составьте вертикальную схему каждого предложения. Расставьте знаки препинания. Определите вид подчинения.

Мне кажется что я тоже полечу в глубокую и грязную трясину если я сделаю еще хоть один шаг.Весною иволга появляется поздно когда рощи уже одеты листвой и все лесные певчие птицы давно прилетели.

sitemap
sitemap