Исследовательская работа Тема Открыть чудо которое несёт в себе книга



Министерство образования и науки Республики Башкортостан

Белокатайский РОО

МБОУ СОШ№2 с. Новобелокатай

Секция: «Начальные классы»

Номинация: «Литературное чтение»

Исследовательская работа

Тема: «Открыть чудо, которое несёт в себе книга»

Выполнила: Хажиева Юлия

обучающаяся 3 б класса

Руководитель: Зверева

Валентина Николаевна

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ№2

с. Новобелокатай

Белокатайского района

Республики Башкортостан

2012-2013

Содержание

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 стр

1.Основная часть

1.1. Значение книги . . . . . . . . . . . . . . . 4 стр

1. 2. История книги . . . . . . . . . . . . . 4 стр

2. Методика исследования . . . . . . . . . . . 6 стр

3. Практическая часть . . . . . . . . . . . . . . . 7 стр

Вывод . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 стр

Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 стр

Приложение

Введение

При поступлении в 1 класс, в школу я пришла уже читающим ребёнком. В нашем классе ещё трое одноклассников умели читать. А вот всех остальных Валентина Николаевна день за днём, потихонечку учила чтению. За четыре месяца учёбы все научились читать на разном уровне. Я же продолжала читать каждый день, и чтение вошло в мою привычку, от которой я получаю огромное удовольствие.

Я заинтересовалась, откуда произошла книга, много ли дети читают, что читают, что им интересно и как детей заинтересовать книгой? И я решила провести собственное исследование.

Актуальность темы обусловлена тем, что современные дети стали очень мало читать и с неохотой, так как появилось обилие источников информации помимо чтения.

Гипотеза если через книгу развить способности к переживанию радости, печали и гнева, если научиться воображать прочитанное, то это тот ключ, который несёт в себе книга.

Цель: выяснение проявления интереса у детей к чтению, к книге.

Задачи

Познакомиться с историей возникновения книги и её значением;

Узнать сколько дети читают и о чем читают;

Прививать интерес и удовольствие от читательской деятельности;

Объект: дети школьного возраста

Предмет: формуляры, книги, периодическая печать.

План:

1. Изучить и проанализировать материал об истории возникновения книги и её значения.

2.Побеседовать с библиотекарями о состоянии читательской деятельности и продавцами книжных магазинов о продаваемой литературе.

3.Провести анкетирование среди вторых классов.

4.Разработать советы: Работа с книгой.

5.Напечатать статью в районной газете: «Открыть чудо, которое несёт в себе книга».

1.Основная часть

1.1.Значение книги

На протяжении всей жизни мы обращаемся к книге. Что такое книга? Вроде всё просто. Это произведение печати в виде переплетённых листов бумаги, с каким – нибудь текстом. Нам кажется, что нет ничего лучше книг. Так ли это? Из литературных источников мы решили выяснить значение книги и её историю.

С детских лет книга помогает нам узнать и понять окружающий нас мир и самих себя.

В ней увековечены подвиги и наших предков, и наших отцов. А уроки истории, запечатленные в книгах, учат знать прошлое.

Книга — помощник, когда мы учимся, товарищ, когда, отдыхаем, часто — советчик, а для того, кто умеет дружить с ней — верный друг. Есть люди, которые этого не забывают. Они платят книге любовью и уважением. Их называют книголюбами. Прекрасное слово! Хорошо заслужить право называться так.

С книгой можно обращаться как с вещью. Её можно взять в руки как вещь. Измерить и взвесить. Купить и продать. Словом, с книгой можно сделать всё, что можно сделать с вещью. Она и есть вещь. Она — предмет, сделанный из материала, обладающий размером и весом. Книга не только текст. Книга – предмет истории культуры, иногда произведение искусства.

Но на самом деле книга — чудо. Она переносит нас в прошлое и в будущее. Книга — единственная машина времени, созданная человеком. Неживая — она живет, немая — она говорит. О разных странах. О разных временах. Иногда о самой себе, о том, как, когда, почему написана. Чаще из неё этого не узнаешь. А узнать хочется. И о том, как возникла та книга, которую читаешь сейчас, и о том, как возникли книги вообще.

1. 2. История книги

История книги началась давно с глиняных табличек. «Ручкой» для такого письма служили тростниковые палочки. После обжига в специальной печи они делались такими прочными, что некоторые сохранились до сих пор.

Одни из первых книг появились в Древнем Египте. Они представляли собой длинные свитки папируса. Папирус был достаточно дешёвым материалом, и поэтому книги были доступны всем. Но, кроме обыкновенных дешёвых экземпляров, встречались и настоящие произведения искусства. Например, у римского императора Цицерона была книга, которая могла поместиться в скорлупе ореха.

Затем на смену папирусу пришёл пергамен – это обработанная особенным образом тонкая телячья кожа. Он сохранялся в течение многих лет в отличном состоянии. Иногда рукописи на пергаменте делались с необыкновенной роскошью, писались разведённым серебром, а заглавные буквы — золотом.

Бумага – основной материал для изготовления книг — была изобретена в Китае во 2 веке. А в Европе её производство освоили только в 12 веке.

Появились и первые библиотеки- книги для чтения выдавались на дом. А самые ценные книги на дом не выдавались. Они прикреплялись к столам железными цепями – так в те времена выглядела защита от грабителей.

В Древней Руси первые книги появились в 8 веке. Они были привезены из Византии. До этого славяне не знали письменности. Книжное дело сосредотачивалось, как и во всей Европе, в монастырях. Монахи переписывали книги вручную. Они украшали каждую страницу рисунками. В Киевской Руси книги писались на специально выделанной телячьей коже, а в Великом Новгороде – на бересте.

Интересно, что почти все жители города владели грамотой. Читать и писать умели не только монахи и купцы, но даже простые ремесленники. Они часто посылали друг другу послания в виде берестяных записочек.

Книга могла быть предметом роскоши и стоить целое состояние, но были книги и для тех, кто не имел денег, и цена такой книги была 1 копейка.

Люди, горевшие пламенной любовью к книгам, тратили на них все свои деньги, если были богаты. Становились переписчиками книг или библиотекарями, чтобы оказаться ближе к книгам, если были бедны. Некоторые соглашались отслужить за книгу трудную службу. Один из таких средневековых книголюбов — его имя, к сожалению, осталось неизвестным – написал такую похвалу книге: « Книга — светоч души, она наставляет в добродетели, помогает очиститься от грехов. Книга – венец мудрецов. Она – друг семьи, утешитель в болезнях, помощник и советник правителям. Книга – душистый сосуд красноречия, плодоносящий сад, луг, где произрастают яркие цветы. Книга спешит к тебе, едва она понадобится. Книга всегда готова помочь; утешает в несчастье, помогает быть умеренным, пользуясь счастьем».

Создание рукописных книг было делом сложным и долгим. В 15 веке немецкий мастер Иоганн Гуттенберг изобрёл печатный станок. Одной из первых напечатанных им книг была Библия. В России в 1564 году Иван Фёдоров выпустил первую печатную книгу «Апостол».

Современная книга напечатана, проиллюстрирована на компьютере. Её можно прочитать не только в печатном варианте, но и в электронном.

На основе использованной литературы я установила, что значение книги для человека всегда было велико и огромно.

2. Методика исследования

Метод наблюдения – это метод обучения представляет собой активную форму чувственного познания. Наблюдения могут проводиться, как под руководством учителя на уроках, экскурсиях так и самостоятельно учащимися.

При использовании данного метода требуется тщательная подготовка: разработка памяток-схем наблюдения, фиксирование и обработка данных наблюдения. Этот метод способствует выработке навыков самостоятельной работы, имеет большое познавательное, организующее и воспитательное значение.

Исследовательский метод – это способ организации творческой деятельности учащихся по решению новых для них задач. Главная особенность этого метода заключается в том, чтобы научиться видеть проблемы, уметь самостоятельно ставить задачи.

Метод опроса – это наиболее распространенный метод для получения экспресс информации.

3. Практическая часть

Согласно намеченному плану мы изучили и проанализировали информацию из энциклопедий, журналов, интернета об истории и возникновения книги и её значения в жизни человека.

Так же побеседовали с библиографами двух библиотек и с их помощью проанализировали состояние читательской деятельности в школьной библиотеке и в ЦРДБ.

В библиотеке школы №2 библиограф Марина Анатольевна Архипова нам рассказала о том, что дети и в самом деле очень мало читают. Посещают библиотеку в основном дети из начальных классов. Самыми читающими детьми являются Берсенёва Наталья, Голубкова Светлана, Седов Никита, Ширяев Женя, Динин Дима и конечно я. Я читаю книги каждый день, это вошло в мою привычку. Самыми читающими классами по праву можно назвать третьи.

Мы с Мариной Анатольевной посчитали: всего читателей зарегистрировано в школьной библиотеке — 200 человек, из них – 95 читатели из начальных классов.

За год число посещений в библиотеку было 2644раза. Всего выдано книг 1111 штук, из них 637 – художественной литературы, 474 — газет и журналов. (см. приложение 1)

Интересно было мне узнать и то, о чем читают дети? Мы выяснили это просмотрев формуляры в библиотеке. Мы всем классом посетили ЦРДБ имени Ф.Н.Баишева, побеседовав с ведущим библиотекарем Марьям Абдулхаковной Прохорец. За прошлый год на абонементе зарегистрировались 850 читателей. Посещений за год было 8674 раза, выдано книг 17944 штуки. Получается, что каждый читатель посетил библиотеку в среднем 10 раз и взял при этом по две книги, 20 прочитанных книг в год это не плохой результат. (см. приложение 2)

Есть такие дети, которые регулярно посещают библиотеку всем классом вместе с классными руководителями: это класс Комягиной Валентины Яковлевны и класс Прохоровой Юлии Ивановны. Есть и такие дети, которые читают только учебники, соответственно они и учатся слабо. А ведь очень важно чтобы дети читали разные книги: сказки, рассказы, стихи о природе, интересные познавательные журналы, энциклопедии, разгадывали ребусы и шарады, знакомились с малым фольклором.

Мы выяснили в Администрации сельского поселения Новобелокатайский сельсовет, что детей читающего возраста с 6 до 17 лет на территории Новобелокатайского сельсовета — 935 человек, значит, почти все дети посещают библиотеку. (см. приложение 3)

Мы так же с Валентиной Николаевной посетили книжные магазины. В магазинах в основном красочные подарочные экземпляры книг раскупаются быстро, также покупают родители своим детям и рассказы Виктора Драгунского, и серию книг о приключениях Домовёнка Кузи, и Гарри Поттер. Большим спросом пользуются разукрашки , книжки-малышки. В двух книжных магазинах нашего села выбор книг не большой, так как покупательская способность населения не очень высокая. (см. приложение 4)

Мы с Валентиной Николаевной провели в третьих классах анкетирование. (см. приложение 5)

Анкета: «Выявляем книголюбов»

1.Назовите книгу, которую читаете в данное время.

2.Назовите в ней главных героев.

3.Какой сюжет сильно понравился?

4.Чему отдаёте предпочтение книге или мультфильму?

5.Кто подбирает вам книги?

6.Как часто посещаете библиотеку?

7.Интересуются ли родители вашим чтением?

8.У вас есть домашняя библиотека?

Многие родители обеспокоены тем, что современные дети много времени проводит у компьютера. Чем они занимаются, в какие путешествия по интернет-просторам отправляются, страницы каких ресурсов листают?

Родительское беспокойство не безосновательно. Существует немало сайтов, встречи с которыми следует отложить до взросления.

Встречу с хорошей книгой откладывать не стоит. Родители могут легко решить проблему, посоветовав ребенку читать онлайн в библиотеке электронных книг. (см. приложение 6)

Детская литература представлена в электронной библиотеке очень широко: волшебные сказки и приключения, книги о путешествиях и любви, веселые истории и страшилки, которые так любит ребятня; произведения молодых авторов и нестареющая классика; отечественная и зарубежная литература. Не всегда родители могут купить книгу, мы предлагаем воспользоваться возможностью скачать книги , собрав на одной виртуальной книжной полке лучшие произведения детской литературы. Дети, самостоятельно пересмотрев, перелистав множество книг, могут выбрать для себя одну, самую интересную и читать ее, не торопясь – что можно сравнить с этой радостью! Тогда книги, которые нужно обязательно прочесть в детстве – несомненно будут прочитаны!

Из своего маленького опыта читателя я разработала советы для детей: «Работа с книгой» (см. приложение 7)

1.Подбирайте книгу так, чтобы она подходила к вашему интересу и возрасту.

2.При чтении книги, постарайтесь отвлечься от всего постороннего и сосредоточиться только, на читаемом.

3. Когда читаете, постарайтесь войти в мир книги, представляйте, воображайте прочитанное.

4. Если у вас при чтении возникнут эмоции, смейтесь, радуйтесь, плачьте.

5.То, о чем вы прочитали в детстве, останется с вами навсегда.

С целью привлечь внимание детей к книге мы с Валентиной Николаевной отнесли статью в районную газету, надеемся, что прочитав её, дети захотят посетить библиотеку и заинтересуются чтением(см. приложение 8)

Вывод

Интересный факт: если читателей 200 человек, книг выдано 1111, то получается, каждый читатель в среднем посетил библиотеку 5,5 раз в год, показатель не очень высокий. А если сравнить два числа число посещений в год и число выданных книг в год, то получается, что посещений было в 2,5 раза больше, чем выдано книг. Отсюда можно сделать вывод, что дети посещали библиотеку потому, что им нужна была какая- то информация, а не для чтения художественной литературы.

Мальчикам нравятся больше книги энциклопедического характера о спорте, о войне, о технике, об оружии, о компьютерах, о восточных единоборствах, любимые книги мальчиков: «Остров сокровищ», «Робинзон Крузо», «Путешествие Гулливера», «Маугли».

А девочкам нравится читать волшебные сказки о Феях, сказки Андерсена, Шарль Перро, Братьев Гримм, рассказы Виктора Драгунского о дружбе сверстников, о хороших поступках и серию книг о Приключениях Домовёнка.

По результатам анкетирования нам стало известно: дети не всегда могут назвать книгу, которую сейчас читают, не все помнят главных героев и даже не могут описать понравившийся сюжет, это либо они не осмысливают, о чем читают, либо вовсе не читают. Но не все так плохо, есть дети которые «живут» в читаемой книжке, у них яркое воображение и хорошо развита речь. Те дети, которые любят читать, конечно они предпочитают мультфильмам книгу, и соответственно наоборот. Книги детям помогают подобрать библиографы, а некоторые дети сами находят нужную книгу, нередкий случай, когда библиотеку, дети посещают со своими родителями и те предлагают прочитать то, что сами читали в детстве. Домашняя библиотека есть почти у всех детей, вопрос в том насколько она соответствует возрасту и интересам детей.

Детство – удивительная и чудесная пора, когда мир необъятен, наполнен добром, яркими красками и тайнами, когда открытия совершаются легко и вдохновенно. В это время рождаются мечты, формируется характер, приобретаются привычки. Не на мгновение – на всю жизнь. Как важна в эту пору каждая прочитанная книга! Она может стать мудрым советчиком и верным другом. Главное – вовремя найти ее и открыть; не пройти, не заметив, мимо тех произведений, которые нужно обязательно прочитать в детстве.

Библиография

Штейман А. Страсть к чтению:(о деятельности Фонда чтения в Бельгии) //Библиотека в школе : приложение к газете «Первое сентября». — 2009. — № 19. — С. 32-34

http://tululu.ru/detsk/ Большая бесплатная библиотека мечта любого книголюба

http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/3841.html

http://www.resobr.ru/sistema-edu/

Формуляры в ЦРДБ имени Ф.Н.Баишева

Домовая книга Администрации сельского поселения Новобелокатайский сельсовет



sitemap
sitemap