Исследовательская работа Книга в моей жизни



Филиал МОУ Уваровщинской СОШ в селе Ленинское

Исследовательская работа

ученицы 4 класса

Желябовской Анастасии

Книга в нашей жизни.

2010 г.

Тема исследования: Книга в нашей жизни.

Цель исследования:

— определить роль книги и чтения в жизни младших школьников.

Задачи исследования:

— найти в научно-популярной литературе сведения об истории создания книги;

— провести анкетирование среди одноклассников и их родителей.

— выявить причины нежелания школьников читать;

— привлечь внимание одноклассников к книгам и чтению.

— сделать вывод о проделанной работе.

План исследования:

Введение.

Книга в нашей жизни.

1)История создания книги.

2)Что значит книга для меня.

Роль книги и чтения в жизни моих ровесников.

Работа по определению роли книги в жизни младших школьников.

Анализ полученных результатов.

Заключение.

Введение

Книга, книжка – сшитые в один переплет листы бумаги или пергамента. (В.Даль, Толковый словарь живого великорусского языка, т.II). Какое простое короткое объяснение, а как много стоит за этим словом – КНИГА!

Недаром в народе сложилось множество пословиц и поговорок о книге : «С книгой жить – век не тужить», «Книга подобна воде – дорогу пробьет везде», «»Книга – лучший подарок» и т.д.

«Книга — учитель

Книга – наставница

Книга – близкий товарищ и друг.

Ум, как ручей, высыхает и старится,

Если ты выпустишь книгу из рук».

В.Ф.Боков

Работа над темой моего исследования началась с того, что в нашем классе прошел классный час на тему: «Книги, спасибо за то, что вы есть». Мы долго разговаривали о роли книги в нашей жизни с нашим руководителем, а после занятий и дома с родителями. Я решила изучить эту тему, поставила перед собой цель и ряд задач.

Цель исследования:

— определить роль книги и чтения в жизни младших школьников.

Задачи исследования:

— найти в научно-популярной литературе сведения об истории создания книги;

— провести анкетирование среди одноклассников и их родителей.

— совместно с библиотекарем проанализировать посещаемость библиотеки учащимися младших классов;

— выявить причины нежелания школьников читать;

— привлечь внимание одноклассников к книгам и чтению.



Откуда книга к нам пришла? В древнейшие времена человеческая память была единственным средством сохранения и передачи опыта, информации о событиях и людях. Известны так называемые бесписьменные цивилизации, где огромное количество необходимых сведений просто заучивалось наизусть, а на дальние расстояния посылались «живые письма» – гонцы.

Первым этапом создания книги было изобретение свитка из папирусных листов, которые подклеивались один к другому. На таких свитках записывались эпические литературные произведения, прекрасным примером которых являются поэмы «Одиссея» и «Иллиада».

Разумеется, тогда книга имела довольно узкое распространение – среди богатых книголюбов и просвещенного окружения меценатов, а позднее в университетах и среди духовенства. В античном городе самым обычным способом обнародования были публичные чтения. Для кратких документов служили восковые дощечки, а для текущих записей начиная с III века до н.э. использовали пергамент – материал более грубый, но зато более прочный и дешевый, нежели папирус.

Следующее перевоплощение книги стало возможно именно благодаря дешевизне и прочности пергамена. Разрезанный на листы, сшитые затем в тетрадь, он дал новую форму – рукописную книгу; здесь уже было разделение на страницы, характерное для современной книги.

Следующим толчком для массового распространения книг стало появление в Европе дешёвого писчего материала – бумаги, что привело к увеличению количества производимых рукописей. Но копирование книг вручную как бы искусно и красиво оно не выполнялось, имело свои ограничения по производительности. Начиная с XIV столетия доступ к чтению был получен новыми слоями общества: буржуа и дворянами, чиновниками и торговцами, которыми были востребованы не только книги с техническим содержанием, но и книги, предназначенные для отдыха, содержащие увлекательный вымысел. Подобные запросы явились причиной появления нового и решительного сдвига в развитии книг – книгопечатания.

И хотя впервые тексты печатать начали в седьмом столетии в Корее, сначала при помощи доски с вырезанными буквами, а затем в Китае с использованием наборного текста, но настоящий прорыв в книгопечатании совершил немецкий изобретатель Гутенберг Иоганн, создавший в пятнадцатом столетии отработанную технологию. Гутенберг впервые в Европе применил набор строк текста из отдельных букв и печатание при помощи пресса оттисков на бумаге, что позволило достичь невиданной ранее производительности. Первой книгой, отпечатанной Гутенбергом, была, конечно же, библия.

В 1564 году в Москве Иваном Фёдоровым и Петром Мстиславцем была завершена и вышла в свет первая точно датированная русская печатная книга: «Апостол».

1 марта 1564 года в Москве вышла в свет первая датированная русская книга «Апостол» («Деяния святых Апостолов»)- шедевр типографского искусства. Это событие принято считать датой начала книгопечатания на Руси.

Книги для меня всегда были и учителем, и другом, и советчиком. Я недаром взяла слова В.Ф.Бокова эпиграфом к своей работе

Видные мыслители, ученые, писатели, общественные деятели, педагоги важное место отводили книге как источнику знаний, духовного и умственного развития человека. Великий русский писатель Максим Горький писал: « Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное…Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом». Я полностью разделяю чувства М.Горького. Я недаром взяла слова В.Ф.Бокова эпиграфом к своей работе. Книги для меня всегда были и учителем, и другом, и советчиком. В нашей семье книгу любят и ценят все. Моя мама и бабушка с детства прививали любовь к книге мне и моей сестренке. И книга для нас действительно всегда была лучшим подарком.

К сожалению, в наше время интерес к книге и чтению резко снижается.

Сейчас у печатных изданий существует немало конкурентов: телевидение, компьютер, телефон… Школьники читают только то, что задано на уроке, и очень редко пользуются дополнительной литературой. Но, я считаю, книга по-прежнему необходима. Наш класс можно назвать читающим. Наши ребята одни из самых активных читателей как школьной, так и сельской библиотеки. Но я знаю, что не у всех ребят такое отношение к книге и чтению. Эта проблема навела меня на мысль провести анкетирование среди учащихся младших классов нашей школы. (Приложение1) и их родителей (Приложение2).

Проанализировав результаты анкетирования, я получила следующие результаты:

У 98% опрошенных ребят дома есть детские книги. Но, читают эти книги лишь 52% опрошенных.

Ежедневно читают книги — 12%

Несколько раз в неделю — 18%,

По выходным – 11%,

Иногда – 22%, остальные читают либо от случая к случаю, либо не читают вообще.

В ходе анкетирования выяснилось, что:

38% любят читать юмористические рассказы о детях

22% — сказки

14% ребят любят читать рассказы о животных

2% — стихи

2% — детскую энциклопедию

Остальные не отдают предпочтения каким-то определенным книгам.

Любимую книгу смогли назвать не все. Чаще ребята называли книги из школьной программы.

Анкетирование родителей показало, что родители стараются покупать детям книги. Но не все ребята проявляют интерес к чтению и читают их редко. Не все родители знают, о чем любят читать их дети, какая книга у их ребенка любимая.

Я побеседовала о проблеме своего исследования с библиотекарем школьной библиотеки и сельской. Классный руководитель предложила организовать выставку рисунков «Герои любимых книг» (Приложение3), а библиотекарь — провести викторину «По страницам книг…». К викторине всем ребятам было дано задание: найти пословицу или поговорку о книге. Все ребята начальных классов приняли активное участие в конкурсе и викторине. Самых активных участников конкурса и викторины мы решили наградить грамотами (Приложение 4).

Исследуя эту проблему, я достигла следующих целей:

-изучила специализированную литературу; -узнала мнение одноклассников о роли книги в их жизни; -найденный мной материал об истории создания книги заинтересовал моих одноклассников;

-наш класс организовал выставку рисунков «Герои любимых книг», мы приняли участие в подготовке и проведении мероприятия для начальных классов «По страницам книг…»;

-многие ребята стали активнее посещать библиотеку, обмениваться своими книгами;

Я думаю, что эта исследовательская работа заинтересовала не только моих одноклассников, но и учащихся из других классов.

Приложение1.



Анкета для учащихся

Ф.И. учащегося_____________________________________________

1. Есть ли у тебя дома детские книги? __________________________

2. Читаешь ли ты их ? _______________________________________

3. Посещаешь ли ты библиотеку? _____________________________

4. Как часто ты читаешь книги? ______________________________

5. О чем ты любишь читать?________________________________

6. Назови свою любимую книгу(книги) _________________________

_________________________________________________________

7. Фамилии каких писателей ты знаешь?________________________

__________________________________________________________

Приложение 2.

Анкета для родителей.

1. Ф.И. родителя ______________________________________________



2. Есть ли в вашем доме детские книги? Сколько их?

_________________________________________________________

3. Читает ли ваш ребенок эти книги? Как часто?

__________________________________________________________

4. О чем он любит читать? __________________________________________________________________________________________________________________________

5. Есть ли у него любимая книга? Какая? ______________ _________

_____________________________________________________________

6. Когда и как вы покупаете ребенку книги? Вместе с ним или сами? __________________________________________________________

Приложение 3.

Исследовательская работа книга

Приложение 4.

Исследовательская работа о книгах








sitemap
sitemap